Profil Pertanyaan Guru Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI di SMAN 1 Astanajapura Kabupaten Cirebon

Abstract

Mengajukan pertanyaan merupakan metode sederhana namun efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan kualitas pembelajaran. Keterampilan bertanya guru dapat dilihat dari jenis dan teknik pertanyaan yang digunakan, terutama pertanyaan kognitif tingkat tinggi yang mampu merangsang kemampuan berpikir peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi profil seorang guru biologi berdasarkan kualitas pertanyaan yang diajukan selama pembelajaran serta respon siswa terhadap pertanyaan tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis wacana. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek utama seorang guru biologi. Rekaman video pembelajaran ditranskrip ke dalam bentuk teks untuk dianalisis berdasarkan jenis dan teknik bertanya. Hasil menunjukkan bahwa pertanyaan tingkat tinggi mendominasi dengan persentase rata-rata 52%, sedangkan pertanyaan tingkat rendah sebesar 48%. Keterampilan bertanya guru berada dalam kategori sedang (61%). Jenis pertanyaan yang diajukan bervariasi, seperti pertanyaan penuntun, menggali, sempit informasi langsung, sempit memusat, luas terbuka, serta berdasarkan aspek kognitif seperti pengetahuan, pemahaman, dan analisis. Keberagaman pertanyaan ini berdampak positif terhadap partisipasi siswa, dengan tingkat respon di atas 50%. Faktor penghambat guru dalam bertanya berasal dari aspek internal dan eksternal.