Analisis Profil Pertanyaan Guru dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI di MAN 1 Kabupaten Cirebon

Abstract

Keterampilan dalam mengajukan pertanyaan merupakan aspek penting yang perlu dimiliki oleh seorang guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif. Pertanyaan yang berkualitas mampu menarik minat siswa, memotivasi mereka untuk belajar, serta merangsang pengembangan ide-ide baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan bertanya dasar dan lanjut yang digunakan oleh guru biologi, mengidentifikasi jenis-jenis pertanyaan yang diajukan, serta mendeskripsikan berbagai kendala yang dihadapi guru dalam mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran pada siswa kelas XI di MAN 1 Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang guru biologi, dengan data utama berupa rekaman video pembelajaran yang kemudian ditranskrip untuk dianalisis berdasarkan teknik dan jenis pertanyaannya. Hasil analisis menunjukkan bahwa keterampilan bertanya dasar yang diterapkan oleh guru biologi memperoleh persentase sebesar 59%, termasuk dalam kategori sedang, sementara keterampilan bertanya lanjut mencapai 65%, juga berada pada kategori sedang. Selama empat kali pertemuan, jenis pertanyaan yang paling sering digunakan adalah pertanyaan akademik, pertanyaan terbuka (divergen), dan pertanyaan yang berada pada jenjang kognitif rendah. Adapun kendala yang dihadapi guru dalam mengajukan pertanyaan mencakup belum pernah mengikuti pelatihan khusus tentang keterampilan bertanya, tidak adanya perencanaan pertanyaan sebelum pembelajaran berlangsung, serta kurangnya kesadaran dari guru sendiri terhadap hambatan-hambatan yang muncul dalam keterampilan bertanya.