Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat Pendekatan SAVI Berbasis Praktikum dalam Pembelajaran Biologi
Keywords:
Praktikum Biologi, SAVI, Faktor Pendukung dan Penghambat, Gaya Belajar SiswaAbstract
Pendekatan SAVI merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa melalui pengalaman langsung dan stimulasi multisensori. Namun, penerapannya di lapangan sering kali menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visualisasi, Intelektual) berbasis praktikum dalam pembelajaran biologi di tingkat SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed-methods, yaitu menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui penyebaran angket kepada siswa, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor pendukung utama meliputi motivasi belajar (75%), respon positif terhadap pendekatan SAVI (74,82%), dan kondisi sarana prasarana sekolah (74,64%). Sementara itu, faktor penghambat yang dominan mencakup keterbatasan jaringan dan perangkat teknologi (67,86%), minat belajar siswa (67,14%), serta kondisi fisiologis dan psikologis siswa (62,68%). Temuan ini memberikan gambaran penting bagi pengembangan strategi pembelajaran biologi yang lebih efektif dan adaptif, terutama dalam mendorong implementasi pendekatan SAVI secara optimal di sekolah.
References
Alali, R., & Yousef, W. (2024). Enhancing Student Motivation and Achievement in Science Classrooms Through STEM Education. STEM Education, 4(3), 183-198.
Amin, M. T. (2023). Analysis of Students Learning Interest in Biology Subject Matter of Viruses in Grade X Senior High School. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(2), 179-186. https://doi.org/10.20527/bino.v5i2.15549
Anggrella, D. P., Hidayah, N., & Latifah, N. (2025). Faktor yang Mempengaruhi Kegiatan Praktikum Biologi: Studi pada Praktikum Struktur Perkembangan Tumbuhan. Jurnal Edukasi Biologi, 11(1). https://doi.org/10.21831/edubio.v11i1.23228
Chen, F. Z., Chen, L. A., Tseng, C. C., Pai, C. H., Tsai, K. E., Liang, E. C., & Chen, C. W. (2025). Enhancing Student Engagement and Learning Outcomes in Life Sciences: Implementing Interactive Learning Environments and Flipped Classroom Models. Discover Education, 4(1), 102. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00501-x
Hidayati, N., & Idris, T. (2021). Students’ Habits Of Mind Profiles of Biology Education Department at Public and Private Universities in Pekanbaru, Indonesia. International Journal of Instruction, 13(2), 407-418. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13228a
Ilma, N., Marianti, A., & Ngabekti, S. (2021). The Implementation of Senior High School Biology Practicum in Batang Regency. Journal of Innovative Science Education, 10(2), 177-182. https://doi.org/10.15294/jise.v9i3.42650
Lestari, D., & Mellisa, M. (2023). Factors Affecting Student Interest in Biology Subject Class Xl MIPA SMA Negeri 4 Pekanbaru Academic Year 2022/2023. Jurnal Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 14(1), 45-49. https://doi.org/10.25299/perspektif.2023.vol14(1).11238
Meier, D. (2000). The Accelerated Learning Handbook: A Creative Guide to Designing and Delivering Faster, More Effective Training Programs. New York: McGraw-Hill.
Nulziyati, N., Ferdiansyah, J. P., Mafimudah, R., Nasrulloh, H. K. H., & Aprillia, N. (2023). Perception of the Influence of Practicum Activities on the Learning Outcomes of Biology Education Students at Ahmad Dahlan University. Jurnal Bioedukatika, 11(2). https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v11i2.30901
Panuluh, A. H. (2022). Improving the Science Process Skills of Physics Education Students by Using Guided Inquiry Practicum. ArXiv Preprint ArXiv: 2211.04006. https://doi.org/10.48550/arXiv. 2211.04006
Rahmah, N., Iswadi, I., Asiah, A., Hasanuddin, H., & Syafrianti, D. (2021). Analisis Kendala Praktikum Biologi di Sekolah Menengah Atas. BIODIK, 7(2), 169-178. https://doi.org/ 10.22437/bio.v7i2.12777
Sorry, E. R., Pagarra, H., & Ismail, I. (2020). Identifikasi Faktor Pendukung dan Penghambat Keterlaksanaan Praktikum Biologi pada Sekolah Menengah Atas di Kecamatan Kaimana Kabupaten Kaimana. Biology Teaching and Learning, 3(2). https://doi.org/10.35580/ btl.v3i2.19794
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Widiasih, W., Zakirman, Sukmaning Adji, S., Firmansyah, J., Ekawati, R., Sumardani, D., & Chaw, E. P. (2025). Enhancing Student Engagement in Science Practicum in Distance Higher Education for Quality Education (SDG 4). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1). https://doi.org/10.15294/jpii.v14i1.13093
Wulandari, D. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa melalui Kegiatan Workshop Penulisan Karya Ilmiah di SMAN 1 Wanayasa. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 51-57. https://doi.org/doi.org/10.31004/cdj.v4i2.11892
Yanti, F., & Alimni. (2023). Perbedaan Gaya Belajar Siswa Laki-Laki dan Perempuan pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kota Bengkulu. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender Dan Anak, 5(1), 32-42. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v5i1
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Moh. Sarjana, Djohar Maknun, Yuyun Maryuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
