Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Menurut Persepsi Pendidik dan Peserta Didik
Keywords:
Argumentasi, Ilmiah, KemampuanAbstract
Kemampuan argumentasi merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh pendidik dan peserta didik. Rendahnya kemampuan argumentasi ilmiah pada peserta didik disebabkan oleh pendidik yang belum memberikan wadah dalam mengembangkan kemampuan argumentasi ilmiah dan proses pembelajaran yang masih terfokus pada pendidik (teacher centered). Dilakukannya penelitian yang bertujuan untuk mengkaji kemampuan awal siswa dalam mengemukakan argumentasi ilmiah, untuk mengkaji persepsi pendidik dan peserta didik terhadap model pembelajaran Argument Driven Inquiry, dan untuk mengkaji persepsi pendidik dan peserta didik terhadap video pembelajaran biologi. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Hasil menunjukan bahwa peserta didik belum memiliki kemampuan argumentasi ilmiah dengan baik serta guru belum merapkan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah. Kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik yang rendah, minimnya pengetahuan guru dan peserta didik terhadap terhadap model Argument Driven Inquiry serta video pembelajaran dapat menarik perhatian peserta didik untuk fokus terhadap pembelajaran.
References
Anila, R., Masruri, R., Irawati, F. Kurniawan H. C. Primandiri. P. R., & Santosα, Α. Μ. (2015). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar, Keterampilan Inkuiri, dan Keterampilan Argumentasi ilmiah SMPN Kediri pada Materi Perubahan dan Pencemaran Lingkungan. In Proceedings of the XII Seminar & Workshop Nasional Biologi FKIP UNS (SP 007-8).
Devi, N. D. C. Susanti, E, & Indriyanti, N. Y. (2018). Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa SMA pada Materi Larutan Penyangga. JKPR (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia), 3(3), 152-159.
Diniya, D., Ilhami, A., Mahartika, I., & Prakash, O. (2021). Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru IPA Melalui Pendekatan Mikir Selama Pandemi COVID-19. Journal of natural science and integration, 4(1), 141-148.
Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kota Bengkulu dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25-32.
Pitorini, D. E., Suriati, S., & Ariyanto, 1. (2020). Kemampuan Argumentasi Siswa: Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Terbimbing dipadu Dialog Socrates. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1), 26-38.
Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381-386.
Probosari, R. M. Ramli M. Harlita, H., Indrowati M., & Sajidan, 5. (2016). Profil Keterampilan Argumentasi Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UNS pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan, Bioedukasi. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 29-33.
Putri, R. E. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa SMP Kelas VII melalui Bahan Ajar IPA Terpadu dengan Tema HALO pada Topik Kalor. SEMESTA: Journal of Science Education and Touching, 7(1), 34-46.
Suardana, A., Setiadi, D., & Mertha, G. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Siswa SMAN 1 Gerung Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 169-175.
Sudirman, Hermansyah, & Mansyur. (2020). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 318-333.
Sugiyarti, L., Arif, A., & Mursalin, M. (2018). Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar dan Diskusi Pendidikan Dasar.
Tsai, C. C. (2021). The Role of Teachers in Science Argumentation. Research in Science Education.
Wijayanti, R., Lestari, P. B., & Rochsun, R. (2022). Efektivitas Pembelajaran Psikologi Pendidikan Dengan Mind Mapping Bagi Mahasiswa Pendidikan Matematika Diukur Dengan Korelasi. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(2), 81-87.
Zohar, A., & Nemet, F. (2020). Argumentation in Science Education: Perspectives and Approaches. International Journal of Science Education, 39 (1), 35-62.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Ridzky Herdiana Patama, Puji Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
