Jurnal Ilmu Alam Indonesia is a natural science journal that published article in biology or in biology education two times a year: June and December. This journal accepted an article as a result from a research and a study literatur about a spesific theme in biology and biology education
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Internet of Things untuk PengukuranTinggi Badan di Sekolah Dasar
Tantangan dalam dunia pendidikan bukan lagi perihal akses, melainkan pembelajaran yang relevan dengan kehidupan nyata siswa. Era digital juga menuntut pendidikan untuk bisa beradaptasi dengan kemajuan teknologi. Teknologi Internet of things (IoT) hadir sebagai salah satu katalis utama dalam memecahkan masalah integrasi internet dan kebutuhan pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan pendekatan ADDIE dengan tujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Internet of Things. Pengembangan media pembelajaran yang dimaksud yakni dalam bentuk modul siswa dan alat ukur tinggi badan otomatis. Subjek penelitian terdiri dari 50 orang siswa kelas 3 di salah satu Sekolah Dasar Negeri Kota Cirebon (SD X). Berdasarkan penelitian awal yang dilakukan, siswa kelas 3 SD X cenderung kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika karena media pembelajaran yang masih tradisional dan tidak interaktif. Pengembangan media didasari pada permasalahan tersebut kemudian divalidasi oleh 2 orang ahli dan 2 orang praktisi dengan nilai CVI 1 (valid) dan dan CVR 1 (dapat digunakan). Setelah diimplementasikan, siswa terlihat tertarik dan cenderung lebih aktif selama kegiatan pembelajaran. Hal ini menandakan bahwa penggunaan media pembelajaran IoT merupakan angin segar dalam dunia pendidikan dan dapat digunakan sebagai pemantik kemampuan siswa untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi tantangan global.
Copyright (c) 2026 Wawan Darmawan, Aga Dwi Fikry Alamsyah http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pemanfaatan Vertebrata (Gekkonidae) dalam Industri Ekspor: Identifikasi dan Observasi Proses Pengolahan Cicak Kering di Desa Kertasura, Cirebon
Pemanfaatan hewan vertebrata dari famili Gekkonidae, khususnya cicak, dalam industri ekspor merupakan salah satu praktik ekonomi masyarakat yang berkembang di wilayah pesisir, termasuk di Desa Kertasura, Kecamatan Kapetakan, Kabupaten Cirebon. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis spesies cicak yang dimanfaatkan serta mengamati secara langsung proses pengolahan cicak kering sebagai komoditas ekspor. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi lapangan dan wawancara langsung dengan pelaku usaha pengolahan cicak kering. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengolahan meliputi tahap penangkapan, penyortiran berdasarkan ukuran dan jenis, pencucian, pengeringan, hingga pengemasan. Cicak yang telah dikeringkan kemudian dipasarkan ke luar negeri sebagai bahan obat tradisional dan keperluan industri lain. Kegiatan ini memberikan kontribusi ekonomi bagi masyarakat setempat, namun juga menimbulkan kekhawatiran terhadap kelestarian populasi cicak di alam liar. Oleh karena itu, diperlukan regulasi dan pengawasan yang berkelanjutan dalam praktik eksploitasi hewan liar untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
Copyright (c) 2026 Riri Asiri, Wafiq Azizah, Annisa Khoirunnisa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Perbedaan Keterlaksanaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning pada Materi Ekologi dan Pelestarian Lingkungan
Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk kompetensi peserta didik, baik dari aspek pengetahuan, keterampilan, maupun sikap. Upaya peningkatan mutu pendidikan dilakukan melalui penerapan berbagai model pembelajaran inovatif, di antaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL), khususnya dalam mata pelajaran ekologi dan konservasi lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen untuk mendeskripsikan penerapan kedua model pembelajaran tersebut. Sampel penelitian melibatkan 76 siswa kelas VII di SMP PGRI Mekarmanik yang melaksanakan pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran diamati melalui lembar observasi terhadap aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru mencapai 92% dengan kategori sangat baik, sedangkan aktivitas siswa sebesar 86% juga termasuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil analisis t-test, terdapat perbedaan yang signifikan antara implementasi model PBL dan PJBL, di mana PBL menunjukkan tingkat keterlaksanaan yang lebih tinggi. Keunggulan ini disebabkan oleh karakteristik PBL yang lebih terstruktur dan berfokus pada penyelesaian masalah dalam waktu relatif singkat, sementara PJBL memerlukan durasi yang lebih panjang serta koordinasi yang lebih kompleks untuk menghasilkan produk akhir berupa proyek. Oleh karena itu, pemilihan model pembelajaran perlu mempertimbangkan konteks pembelajaran, kesiapan guru, serta karakteristik peserta didik agar proses pembelajaran dapat berlangsung optimal dan efektif.
Copyright (c) 2026 Annisa Nuriyyah Amalia, Idad Suhada, Tri Wahyu Agustina http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Menurut Persepsi Pendidik dan Peserta Didik
Kemampuan argumentasi merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh pendidik dan peserta didik. Rendahnya kemampuan argumentasi ilmiah pada peserta didik disebabkan oleh pendidik yang belum memberikan wadah dalam mengembangkan kemampuan argumentasi ilmiah dan proses pembelajaran yang masih terfokus pada pendidik (teacher centered). Dilakukannya penelitian yang bertujuan untuk mengkaji kemampuan awal siswa dalam mengemukakan argumentasi ilmiah, untuk mengkaji persepsi pendidik dan peserta didik terhadap model pembelajaran Argument Driven Inquiry, dan untuk mengkaji persepsi pendidik dan peserta didik terhadap video pembelajaran biologi. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Hasil menunjukan bahwa peserta didik belum memiliki kemampuan argumentasi ilmiah dengan baik serta guru belum merapkan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah. Kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik yang rendah, minimnya pengetahuan guru dan peserta didik terhadap terhadap model Argument Driven Inquiry serta video pembelajaran dapat menarik perhatian peserta didik untuk fokus terhadap pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Muhammad Ridzky Herdiana Patama, Puji Astuti http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pemanfaatan Digital Game Based Learning (DGBL) pada Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa pada pemanfaatan Digital Game Based Learning (DGBL) di Kelas XI MIPA 3 SMA Al-Islam Boarding School Tahun Pelajaran 2023/2024. DGBL adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan permainan digital dalam proses belajar untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah angket dan observasi. Angket digunakan untuk menemukan pengaruh DGBL terhadap minat belajar siswa, sedangkan observasi dilakukan untuk mengamati secara langsung penggunaan DGBL. DGBL yang digunakan dalam penelitian ini meliputi Wordwall, Baamboozle, dan Quizizz. Subjek penelitian adalah 24 siswi kelas XI MIPA 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan DGBL dapat meningkatkan minat belajar siswa pada materi struktur dan fungsi sel. Minat siswa dinilai berdasarkan beberapa aspek, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Digital Game Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas XI MIPA 3 pada materi struktur dan fungsi sel di SMA Al-Islam Boarding School.
Copyright (c) 2026 Siti Rohmah Sholekha, Adieba Warda Hayya http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat Pendekatan SAVI Berbasis Praktikum dalam Pembelajaran Biologi
Pendekatan SAVI merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa melalui pengalaman langsung dan stimulasi multisensori. Namun, penerapannya di lapangan sering kali menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visualisasi, Intelektual) berbasis praktikum dalam pembelajaran biologi di tingkat SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed-methods, yaitu menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui penyebaran angket kepada siswa, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor pendukung utama meliputi motivasi belajar (75%), respon positif terhadap pendekatan SAVI (74,82%), dan kondisi sarana prasarana sekolah (74,64%). Sementara itu, faktor penghambat yang dominan mencakup keterbatasan jaringan dan perangkat teknologi (67,86%), minat belajar siswa (67,14%), serta kondisi fisiologis dan psikologis siswa (62,68%). Temuan ini memberikan gambaran penting bagi pengembangan strategi pembelajaran biologi yang lebih efektif dan adaptif, terutama dalam mendorong implementasi pendekatan SAVI secara optimal di sekolah.
Copyright (c) 2026 Moh. Sarjana, Djohar Maknun, Yuyun Maryuningsih http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pemanfaatan Kulit Sapi (Bos taurus) dan Kerbau (Bubalus bubalis) sebagai Bahan Baku Kerupuk Rambak
Penelitian ini membahas pemanfaatan kulit sapi (Bos taurus) dan kulit kerbau (Bubalus bubalis) sebagai bahan baku kerupuk rambak. Kedua jenis kulit memiliki kolagen padat dan elastis sehingga sesuai diolah menjadi kerupuk renyah melalui perebusan, pengeringan, dan penggorengan. Perbedaan komposisi serat dan ketebalan kulit memengaruhi hasil akhir: kulit kerbau cenderung menghasilkan kerupuk lebih liat dan beraroma khas, sedangkan kulit sapi lebih ringan dan renyah. Proses pengolahan meliputi pembersihan, perebusan dalam bumbu, penjemuran, dan penggorengan, menghasilkan produk bergizi dengan cita rasa tinggi serta bernilai ekonomi sebagai alternatif pemanfaatan limbah hewan dan peluang usaha mikro berbasis pangan lokal. Penelitian ini bertujuan menganalisis karakteristik struktural kulit sapi dan kerbau sebagai bahan baku kerupuk rambak, membandingkan hasil produk dari segi tekstur, rasa, dan tampilan, serta mengkaji nilai tambah ekonomi dari pengolahannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara dan observasi. Hasil yang diharapkan adalah informasi ilmiah mengenai keunggulan dan kelemahan masing-masing jenis kulit, sekaligus mendukung pemanfaatan hasil samping ternak serta pengembangan usaha pangan lokal berbasis potensi daerah.
Copyright (c) 2026 Mahfudz Siddiq, Sakinatun Najwa, Natasya Aulia, Khoirunisa Nurul Azijah http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Validasi Kalkulator BMI Cerdas dengan Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) pada Materi Sistem Pencernaan
Penelitian pendahuluan ini bertujuan untuk mengukur tingkat kelayakan Aplikasi Kalkulator BMI Cerdas sebagai media pembelajaran biologi pada materi sistem pencernaan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket yang disusun dalam bentuk Google Form. Instrumen angket diberikan kepada beberapa ahli validator yang terdiri dari pakar di bidang pendidikan biologi untuk menilai aspek materi, media, dan bahasa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menghitung persentase skor dari setiap aspek penilaian, kemudian diinterpretasikan berdasarkan kriteria kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Aplikasi Kalkulator BMI Cerdas memperoleh kategori “Cukup Layak”, sehingga dapat disimpulkan bahwa aplikasi ini valid dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran dengan revisi minor sesuai saran validator. Penelitian ini menjadi dasar untuk tahap pengembangan selanjutnya dalam menguji kepraktisan dan efektivitas aplikasi terhadap peningkatan literasi sains siswa.
Copyright (c) 2026 Lokajaya http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pemanfaatan Budidaya Jamur Tiram Putih (Pleurotus ostreatus) sebagai Peluang Usaha Masyarakat di Desa Sindangmekar Kecamatan Dukupuntang
Jamur tiram (Pleurotus ostreatus) merupakan salah satu jenis jamur kayu yang dapat dikonsumsi termasuk kelompok Basidiomycota dan kelas Homobasidiomycetes. Jamur tiram merupakan salah satu jenis jamur konsumsi yang memiliki cita rasa, nutrisi dan khasiat yang tinggi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemanfaatan budidaya jamur sebagai peluang usaha. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kualitatif dengan menggunakan metode wawancara langsung. Pengamatan ini dilakukan untuk mengetahui manfaat dari budidaya jamur tiram sebagai usaha masyarakat di desa tersebut. Budidaya jamur tiram dapat menjadi peluang usaha bagi masyarakat, proses budidaya yang mudah dilakukan membuat semakin populer dan banyak orang yang tertarik untuk mencobanya.
Copyright (c) 2026 Mukhamad Irfan, Sakinatun Najwa, Ayu Alida, Sabrina Ratu Vera, Nurvi Farah Al Fauz, Nazwa Salsabilla http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Analisis Motivasi Belajar Siswa Sekolah Indonesia Kota Kinabalu Sabah Malaysia pada Pembelajaran Biologi
Salah satu unsur penting dalam pendidikan adalah motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dan berpengaruh terhadap kesuksesan siswa dalam memperoleh capaian yang optimal. Namun informasi motivasi belajar di sekolah Indonesia luar negeri khususnya daerah Sabah, Malaysia masih kurang. Tujuan penelitian untuk menganalisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran biologi di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia. Metode yang digunakan adalah survei dengan partisipan sebanyak 165 siswa dari semua jenjang. Data penelitian diperoleh melalui angket motivasi belajar yang disusun berdasarkan lima aspek. Menurut Uno (2008) teknik analisis data menggunakan deskriptif statistik 4 skala likert. Dari 5 aspek yang dimiliki motivasi belajar siswa seluruh jenjang 70,91% kriteria kuat, 26,67% sangat kuat dan 2,42% kriteria cukup. Nilai rerata tertinggi pada aspek lingkungan belajar yang kondusif sedangkan nilai rerata terendah dimiliki oleh aspek kegiatan yang menarik dalam pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Egina Bumiarti, Ria Yulia Gloria, Evi Roviati, Deka Andriani http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Analisis Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) pada Materi Jaringan Hewan XI di MAN 3 Cirebon
Penelitian ini dilaksanakan di MAN 3 Cirebon dengan menggunakan metode kualitatif. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling. Latar belakang penelitian berangkat dari kondisi pembelajaran daring yang menuntut siswa untuk belajar secara mandiri. Akan tetapi, kemandirian tersebut belum sepenuhnya terwujud. Minimnya interaksi tatap muka dengan guru membuat siswa harus berusaha memahami materi secara mandiri. Dalam proses itu, muncul kemungkinan terjadinya ketidakpahaman maupun miskonsepsi karena siswa memerlukan penjelasan yang lebih rinci dan mendalam. Oleh sebab itu, peneliti merasa penting untuk mengetahui sejauh mana siswa mampu mandiri ketika mengikuti pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana gambaran kemandirian belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di MAN 3 Cirebon. Berdasarkan hasil penelitian, kemandirian belajar siswa pada pembelajaran daring materi jaringan hewan di kelas XI MIA MAN 3 Cirebon dapat dikategorikan cukup baik, meskipun masih ditemukan beberapa siswa yang kurang menunjukkan rasa percaya diri, inisiatif, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Secara umum, proses pembelajaran daring pada materi jaringan hewan di kelas XI MIA MAN 3 Cirebon sudah berlangsung dengan baik.
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmu Alam Indonesia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Perbedaan Penerapan Instrumen Test Berbantuan Platform Quizizz dengan Google Form untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Konsep Materi Virus di SMAN 1 Dukupuntang
Evaluasi merupakan bagian yang tidak bisa dilepaskan dari kegiatan belajar, sebab melalui evaluasi Guru dapat mengetahui sejauh mana siswa memahami topik yang dipelajari. Dalam studi ini, digunakan instrumen tes dengan bantuan platform Quizizz dan Google Form sebagai cara untuk menilai keterampilan siswa dalam berpikir kritis. SMAN 1 Dukupuntang adalah lokasi penelitianpada 30 siswa kelas X IPA. Kelas X IPA 3 adalah kelas eksperimen, dengan penerapan Quizizz, sementara X IPA 4 diubah menjadi kelas kontrol menggunakan Google Form. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen adalah 0,40, yang merupakan kategori sedang; nilai N-Gain kelas kontrol adalah 0,22, yang merupakan kategori rendah. Hipotesis alternatif dapat diterima karena uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,017 lebih besar dari 0,05, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang cukup jelas antara kedua kelas dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis. Setelah pembelajaran, Dibandingkan dengan kelas kontrol, kelas eksperimen tampaknya lebih baik. Hasil ini Diharapkan dapat membantu guru dan calon guru untuk terus berinovasi dalam pembelajaran, terutama dalam hal penyusunan evaluasi agar lebih sesuai dengan kebutuhan pendidikan.
Penerapan Model Pembelajaran REMAP CS untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ekosistem di MAN 1 Cirebon
Rendahnya minat baca siswa berdampak pada kurang optimalnya kemampuan berpikir kritis yang mereka miliki. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan suatu model pembelajaran yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, yakni REMAP CS (Reading, Concept Map, dan Cooperative Script). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji: (1) aktivitas belajar siswa, (2) perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang belajar dengan model REMAP CS dan siswa yang tidak menggunakan model tersebut, serta (3) respon siswa terhadap penerapan REMAP CS dalam pembelajaran biologi. Sampel penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling, yakni kelas X MIA 5 (35 siswa) sebagai kelas kontrol dan X MIA 4 (36 siswa) sebagai kelas eksperimen. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda beralasan, observasi, dan angket, dengan desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa meningkat secara konsisten pada setiap pertemuan ketika model REMAP CS diterapkan, (2) terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi <0,05 pada setiap indikator antara kelas eksperimen dan kontrol pada materi ekosistem, serta (3) siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model REMAP CS dengan persentase 65% yang termasuk dalam kategori kuat.
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di SMA Negeri 1 Losarang
Pemahaman terhadap gaya belajar menjadi hal penting bagi guru maupun siswa dalam mengoptimalkan proses pembelajaran serta mencapai hasil belajar yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi gaya belajar dan capaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi, sekaligus menganalisis hubungan antara keduanya. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan teknik purposive sampling, dan subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 di SMA Negeri 1 Losarang. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gaya belajar yang paling dominan adalah visual (41,6%), diikuti kinestetik (31,7%) dan auditori (26,7%); (2) hasil belajar siswa berada dalam kategori tinggi dengan rentang nilai 88–100; (3) terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar dan hasil belajar, yang dibuktikan melalui uji regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi 0,01 (<0,05) dan koefisien korelasi 0,401 (kategori sedang), sehingga kontribusi gaya belajar terhadap hasil belajar sebesar 16,1%. Temuan ini menegaskan pentingnya menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa untuk memaksimalkan prestasi akademik.
Scientific Approach dalam Standar Proses Kurikulum 2013 Revisi untuk Mengorientasi Kecakapan Abad 21 pada Pembelajaran Biologi Kelas XI
Pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013 revisi direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran karena mampu menumbuhkan keterampilan abad ke-21, sedangkan metode ceramah terbukti kurang efektif untuk tujuan tersebut. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan pendekatan saintifik sesuai standar proses Kurikulum 2013 revisi, menilai implementasinya dalam pembelajaran, serta mengungkap kendala yang dialami guru dengan menggunakan metode campuran model sequential explanatory yang berfokus pada data kuantitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru dalam menyusun RPP masih lemah karena belum sepenuhnya mengintegrasikan kecakapan abad ke-21, namun praktik pembelajaran saintifik berjalan lebih baik saat guru menerapkan metode praktikum. Semakin konsisten guru mengimplementasikan pendekatan saintifik, semakin terlatih pula keterampilan abad ke-21 yang dimunculkan dalam kegiatan belajar. Kendala utama yang dihadapi guru mencakup keterbatasan sarana-prasarana, minimnya alokasi waktu, dan sikap siswa yang cenderung pasif, sehingga guru berupaya menggunakan variasi metode dan media pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. Pendekatan saintifik memiliki keunggulan dalam mengembangkan beragam keterampilan termasuk keterampilan abad ke-21, meskipun kelemahannya terletak pada kebutuhan waktu yang relatif lama serta potensi munculnya miskonsepsi akibat ketidaktepatan pengamatan siswa.
Penerapan Modul Berbasis Nilai-nilai Keislaman Terhadap Literasi Lingkungan pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X SMAN 1 Susukan
Literasi lingkungan siswa masih dinyatakan rendah karena penerapannya masih jarang, sehingga perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui kemampuan literasi lingkungan dengan menerapan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan 1) pelaksanaan penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman 2) pengaruh penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman terhadap literasi lingkungan siswa 3) respon siswa terhadap pengaruh penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman. Teknik pengumpulan data menggunakan obervasi, tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan 1) Pelaksaan penerapan pembelajaran menggunakan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman sangat efektif dilakukan didalam kelas. Hasil nilai pertemuan kedua lebih besar dibandingkan dengan nilai pertemuan pertama, rata-rata nilai yang didapatkan pada tahap pengetahuan tentang perubahan lingkungan 91,9%, pengetahuan tentang isu-isu lingkungan 85,2%, mengidentifikasi isu-isu lingkungan 90,6%, menganalisis isu-isu lingkungan 88,5%, dan membuat rencana penyelidikan isu-isu lingkungan 89,1%. 2) Peningkatan kemampuan literasi lingkungan siswa yang menerapkan modul berbasis nilai-nilai keislaman lebih baik kemampuan literasi lingkungannya dibandingkan dengan kelas kontrol yang tidak menerapkan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman. 3) Penerapan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman memiliki kriteria yang sangat kuat dan dapat diterima dengan baik oleh para siswa serta lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi lingkungan.
Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dari analisis hasil penelitian publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional yang telah didapat dari Google Scholar dan Repository UIN Jakarta. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran PBL dianalisis dengan menggunakan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap hasil belajar Biologi peserta didik dengan perolehan effect size secara keseluruhan sebesar 6,32 yang tergolong dalam kategori efek besar. Model PBL juga memberikan pengaruh dan dapat efektif terhadap jenjang jenjang pendidikan, variabel terikat dan juga materi pembelajaran Biologi. Didapatkan hasil pengaruh model PBL terhadap jenjang pendidikan didapatkan hasil besar untuk tingkat SLTA dengan nilai effect size sebesar 6,39 dalam kategori efek besar. Kemudian hasil pengaruh model PBL terhadap variabel terikat didapat hasil besar untuk Ketrampilan Generik Sains dengan nilai effect size sebesar 8,44 dalam kategori efek besar. Dan hasil pengaruh model PBL terhadap materi pembelajaran Biologi didapat hasil besar untuk materi Sistem Respirasi dengan nilai effect size sebesar 8,20 dalam kategori efek besar. Simpulan dari penelitian ini bahwa model PBL lebih tepat untuk jenjang SLTA, pencapaian Ketrampilan Generik Sains dan juga pada materi pembelajaran Sistem Respirasi.
Penerapan Pembelajaran Biologi Berbasis Sains Budaya Lokal Situs Gunung Jati pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 1 Suranenggala
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 1 Suranenggala yang menerapkan pembelajaran biologi berbasis sains budaya lokal dari situs Gunung Jati dengan siswa yang tidak menggunakan pendekatan tersebut pada materi ekosistem. Penelitian dilaksanakan selama bulan April hingga Mei tahun ajaran 2018 dengan menggunakan desain eksperimen. Selain mengukur peningkatan keterampilan berpikir kritis, penelitian ini juga mengkaji respons siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis budaya lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam aktivitas belajar antara siswa yang menggunakan pendekatan sains budaya lokal dan yang tidak, dengan kelas eksperimen menunjukkan aktivitas belajar lebih tinggi. Rata-rata nilai N-Gain keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 0,59 yang termasuk kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya 0,41 dalam kategori sedang. Uji statistik dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) menegaskan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, tanggapan siswa terhadap pembelajaran ini cukup positif, dengan 70% siswa memberikan respon kuat. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran biologi berbasis sains budaya lokal di situs Gunung Jati efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta mendapatkan respons positif dari siswa.
Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis STEM dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MIPA di SMAN 1 Palimanan pada Materi Ekosistem
Pendidikan berperan penting dalam menyiapkan sumber daya manusia, namun masih terkendala lemahnya proses pembelajaran yang berdampak pada rendahnya keterampilan berpikir kritis dan sistematis peserta didik. Model pembelajaran guided inquiry berbasis STEM diprediksi mampu meningkatkan kemampuan tersebut melalui aktivitas belajar aktif dan mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan peningkatan aktivitas belajar, keterampilan berpikir kritis, serta respons peserta didik terhadap penerapan model ini. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group dengan instrumen berupa tes pilihan ganda beralasan, observasi, dan angket. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas belajar pada kelas eksperimen (80%) lebih tinggi dibanding kontrol (68%), peningkatan keterampilan berpikir kritis (n-gain 0,64) lebih besar dibanding kontrol (0,37), serta respons positif peserta didik dengan persentase 75,14% (kategori kuat).
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sistem Ekskresi di MAN 3 Cirebon
Biologi mencakup berbagai konsep yang saat dipelajari sering kali memerlukan dukungan visualisasi, namun banyaknya materi yang harus dikuasai, terbatasnya waktu belajar, dan metode mengajar yang masih berpusat pada guru (teacher centered) kerap menyulitkan siswa, terutama pada topik fisiologi manusia seperti sistem ekskresi. Untuk mengatasi hal tersebut, teknologi dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran, baik untuk belajar mandiri maupun penerapan langsung di kelas, salah satunya melalui penggunaan Lectora Inspire. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keaktifan belajar antara kelas yang menggunakan Lectora inspire dan yang tidak, perbedaan peningkatan hasil belajar, serta tanggapan siswa terhadap media pembelajaran interaktif tersebut, dengan metode kuantitatif dan desain eksperimen pretest-posttest control group. Dari total populasi 180 siswa kelas XI MIA, sebanyak 81 orang dipilih secara random sampling. Hasilnya, kelas yang menggunakan Lectora Inspire menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar lebih tinggi dengan nilai N-Gain 0,65 dibandingkan 0,41 pada kelas kontrol, meskipun keduanya berada pada kategori yang sama, dan media ini memperoleh respons positif dari siswa.
Pendekatan Saintifik Berbasis Nilai Religius untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa pada Submateri Pencemaran Lingkungan Kelas X Semester 2 di MAN 2 Cirebon
Pendidikan nilai di sekolah memiliki peranan penting dalam membentuk karakter dan sikap baik yang membantu dalam mencapai tujuan pembelajaran, salah satunya nilai religius. Faktanya dalam dunia pendidikan nilai moral yang seharusnya dapat ditanamkan di setiap pembelajaran yang disampaikan oleh guru cenderung terpisah, penanaman nilai religi hanya ditanamkan pada saat pembelajaran agama semata. Untuk itu perlu adanya pengintegrasian pendidikan nilai dalam pembelajaran khususnya biologi. Tujuan dari penelitian ini untuk 1) mendesripsikan aktivitas belajar siswa; 2) menganalisis perbedaan kecerdasan spiritual siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol; 3) mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan pembelajaran yang diterapkan. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa X MIPA yang berjumlah 274. Sampel terdiri dari X MIPA 5 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 6 berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol. Desain penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan angket. Data dianalisis menggunakan software SPSS 21.0. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Aktivitas belajar siswa kelas eksperimen pada pertemuan pertama sebesar 69% dan meningkat pada pertemuan kedua menjadi 78%; 2) Kecerdasan spritual siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol meningkat yaitu 54 - 81, 54 - 70. N-gain pada uji beda memiliki nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kecerdasan spiritual siswa yang signifikan. 3) Respon yang diberikan siswa terhadap pembelajaran biologi malalui pendekatan saintifik berbasis nilai rligius yaitu sangat kuat yaitu 85%.
Pengembangan Assesmen Kinerja Proses Berbasis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Subpokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Kelas X di SMA dan MA
Assesmen kinerja merupakan bentuk assesmen yang secara efektif dapat digunakan untuk kepentingan pengumpulan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk perilaku yang diharapkan muncul dalam diri murid (keterampilan). Tujuan penelitian yaitu: (1) Untuk mengembangkan instrumen assesmen kinerja proses siswa pada tahap validasi ahli; (2) Untuk mengetahui hasil kinerja proses siswa berdasarkan uji coba terbatas dan uji coba luas; (3) untuki mengetahui implementasi assesmen kinerja proses pada aspek KPS di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan dari bulan Maret sampai Mei 2018. Adapun pengambilan sampel dilakukan di 3 sekolah, yaitu X MIPA 1 di SMA Muhammadiyah Lemahabang sebagai uji coba terbatas, X Mipa 5 di SMAN 1 Karangwareng sebagai uji coba luas, dan X MIPA 1 dan X MIPA 2 MAN 4 Cirebon sebagai implementasi. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Teknik pengumpulan data menggunakan instrument kinerja berbasis KPS. Penelitian ini menghasilakan produk berupa rubik penilaian kinerja berbasis KPS. Hasil Validasi ahli termasuk dalam kategori valid dapat digunakan tanpa revisi dan dapat digunakan namun perlu revisi kecil. Hasil penilaian psikomotor terhadap LKS kelas kontrol dan eksperimen nilai rata-rata LKS pertemuan pertama yaitu 82 sedangkan kelas kontrol yaitu 71. Pada LKS pertemuan kedua yaitu 85 sedangkan kelas kontrol yaitu 75. Hasil penilaian kognitif terhadap soal pilihan ganda 76,38, sedangkan kelas kontrol 57,17. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat di simpulkan bahwa telah dihasilkan rubik penilaian assesmen kinerja proses berbasis KPS yang layak digunakan karena dari tahap validasi hasil menunjukan kriteria sangat baik.
Pengembangan Praktikum Berbasis Masalah di Kelas X pada Konsep Fungi
Praktikum memiliki peran penting dalam membantu siswa mengasah keterampilan proses sains, memperoleh pengalaman belajar secara langsung, serta memahami fenomena alam dan cara menjelaskannya secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat praktikum berbasis masalah yang berfokus pada konsep fungi, sekaligus menguji tingkat kepraktisan, efektivitas, dan validitasnya. Persentase penilaian keterampilan proses sains pada setiap aspeknya mengalami peningkatan dari uji coba skala terbatas hingga uji coba skala luas. Berdasarkan hasil uji coba skala terbatas dan skala luas, indikator keterampilan proses sains dengan persentase tertinggi adalah aspek komunikasi. Persentase skor pada uji terbatas masuk dalam kategori cukup valid, sedangkan padauji skala luas tergolong sangat valid. Seiring dengan peningkatan nilai pada uji coba skala luas, keterampilan proses sains yang diterapkan juga menunjukkan tingkat kevalidan yang tinggi. Dalam kelas eksperimen, praktikum berbasis masalah memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Setelah diterapkan, praktikum berbasis masalah menghasilkan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 83,70, sementara kelas kontrol mencapai 72,74.
Implementasi Pembelajaran Kontruktivisme Model ICON untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem Kelas X di SMAN 1 Arjawinangun
Model pembelajaran konstruktivisme ICON menjadi inovasi yang berhasil menghadirkan suasana belajar lebih menarik sekaligus mendorong siswa untuk mengasah kemampuan mereka dalam mengkritisi dan menafsirkan suatu fenomena. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dilaksanakan di SMAN 1 Arjawinangun dengan melibatkan 175 siswa kelas X MIPA sebagai populasi, di mana 35 siswa kelas X MIPA 1 berperan sebagai kelas kontrol dan 35 siswa kelas X MIPA 6 sebagai kelas eksperimen. Desain penelitian yang diterapkan adalah pretest-posttest control group, sedangkan data diperoleh melalui observasi, tes, dan angket. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model ICON berlangsung secara optimal, dengan tahap analisis dan kontekstualisasi memperoleh persentase tertinggi sebesar 95%. Selain itu, peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen berbeda secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, dan 50% siswa memberikan tanggapan sangat setuju yang mencerminkan respons positif secara keseluruhan. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivisme model ICON mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis sekaligus menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pembelajaran biologi, terutama pada materi ekosistem.
Pengembangan Model VALUES Berbasis Imtaq dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Materi Sistem Ekskresi Manusia
Biologi pada hakikatnya menjadi jembatan untuk memahami kebenaran agama, memperkuat keyakinan, dan menambah pemahaman terhadap ayat-ayat Al-Qur’an, khususnya tanda-tanda kebesaran Allah SWT di alam dan pada diri manusia. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dengan metode penelitian pengembangan menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan angket. Aktivitas belajar siswa meningkat rata-rata 9% dari uji coba terbatas ke uji luas, serta 3% dari uji luas ke uji produk. Pada uji coba terbatas, posttest berjumlah 50 soal, dan 30 soal dinyatakan valid untuk kelas eksperimen. Hasil belajar di uji luas mencapai 0,75 pada kelas eksperimen dan 0,60 pada kelas kontrol, sedangkan pada uji produk mencapai 0,82 di kelas eksperimen dan 0,61 di kelas kontrol. Sikap religius siswa meningkat dari 72% (uji coba terbatas), 78% (uji luas), hingga 79% (uji produk). Respon siswa juga naik dari 77% (uji coba terbatas), 79% (uji luas), hingga 82% (uji produk). Model VALUES berbasis Imtaq terbukti efektif karena menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap tahap pengembangan.
Nurkhalimatusa'diyah Nurkhalimatusa'diyah
Penerapan Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal Empal Gentong pada Subpokok Angiospermae untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Astanajapura
Pembelajaran biologi berbasis potensi lokal tidak hanya menanamkan sikap ilmiah tetapi juga memperkuat nilai budaya yang berkembang di masyarakat. Namun, kemampuan siswa dalam menghubungkan konsep biologi dengan kehidupan sehari-hari masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi aktivitas siswa, peningkatan kemampuan berpikir kritis mereka, dan reaksi mereka terhadap penerapan pembelajaran berbasis potensi lokal Empal Gentong pada materi Angiospermae di kelas X SMA Negeri 1 Astanajapura. Menggunakan desain pretest-posttest control group, penelitian dilakukan pada dua kelas: X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 3 sebagai kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan SPSS 21.0. Setelah data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket, SPSS 21.0 digunakan untuk menganalisisnya. Hasil menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen melakukan lebih banyak (75%) daripada di kelas kontrol (67%), dan ada peningkatan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara kedua kelas. Siswa juga menunjukkan respons positif terhadap pelajaran, dengan presentase respons 90% (sangat kuat) dan 10% (sangat kuat). Kesimpulannya, pembelajaran berbasis potensi lokal Empal Gentong membantu siswa melakukan aktivitas yang lebih baik dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Tipe SSCS (Search, Solve, Create and Share) Berbasis Video untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X Di SMAN 5 Kota Cirebon
Penelitian ini bertujuan menjawab tuntutan Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud No. 65 Tahun 2013, yang mengharuskan pendidik menerapkan pembelajaran student-centered untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, salah satunya keterampilan problem-solving. Namun, kenyataannya mayoritas guru di Indonesia masih menggunakan paradigma teacher-centered dengan metode ceramah deduktif (Noor, 2007). Penelitian ini memiliki tiga tujuan: mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-solving tipe SSCS berbasis video terhadap keterampilan problem-solving siswa; menganalisis perbedaan peningkatan keterampilan antara siswa yang menggunakan model tersebut dan yang tidak; serta mendeskripsikan respons siswa terhadap penerapan model ini. Metode penelitian menggunakan desain pretest-posttest control group dengan pengumpulan data melalui lembar kerja siswa (LKS), lembar observasi, tes, dan angket. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, daya beda, serta uji beda, prasyarat, dan hipotesis. Hasil menunjukkan: (1) penerapan model pembelajaran ini meningkatkan keterampilan problem-solving siswa pada materi perubahan lingkungan; (2) terdapat peningkatan signifikan pada kelas yang menggunakan model berbasis video dibanding yang tidak, dengan rata-rata N-Gain 0,46 vs 0,36; (3) respons siswa terhadap model ini tergolong kuat sebesar 73%.
Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Mendiagnosis Miskonsepsi Siswa dengan Metode MAK (Matriks Analisis Konsep) dan CRI (Certainty of Response Index)
Berdasarkan studi pendahuluan, pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa masih jarang diterapkan di lingkungan sekolah. Hal ini mendorong peneliti untuk mengangkat topik tersebut. Tujuan utama dari penelitian ini meliputi: (1) menganalisis secara teoritis, (2) menganalisis secara empiris, serta (3) mengkaji efektivitas hasil analisis empiris terhadap pengembangan tes diagnostik two-tier multiple choice pada materi Animalia kelas X untuk mendeteksi miskonsepsi siswa di wilayah Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang melibatkan beberapa tahapan, yaitu studi pendahuluan, pembuatan produk, dan uji coba. Pengembangan instrumen ini merujuk pada model yang dikemukakan oleh Treagust. Subjek penelitian mencakup siswa kelas X dari SMAN 1 Beber, MAN 1 Kota Cirebon, dan MANU Buntet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah disusun dua versi soal, masing-masing terdiri dari 50 butir soal (draft A dan B), yang divalidasi oleh ahli materi, konstruksi, dan bahasa; (2) analisis butir soal dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, efektivitas pengecoh, dan dugaan acak; serta (3) uji efektivitas menunjukkan rentang validitas 0,20-0,40, reliabilitas antara 0,60-0,80, tingkat kesukaran sedang (0,30 < IK < 0,70), daya pembeda cukup (0,20-0,40), pengecoh berfungsi dengan baik, dan dugaan acak rendah. Identifikasi miskonsepsi paling banyak ditemukan pada materi Pisces, berdasarkan analisis Matriks Analisis Konsep (MAK) dan Certainty of Response Index (CRI). Dari keseluruhan pengembangan, diperoleh sebanyak 23 soal yang dinyatakan valid.
Penerapan Media Mobile Learning Berbasis Android Untuk Meningkatkan Literasi Informasi Siswa Kelas XI pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia di SMAN 1 Pasawahan
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat berdampak pada membanjirnya arus informasi salah satunya informasi mengenai sistem reproduksi manusia. Membanjirnya arus informasi semakin memudahkan siswa sebagai pengguna informasi untuk mengakses informasi tersebut. Namun, kemudahan dalam mengakses informasi menjadikan siswa cenderung hanya sekedar membacakan isi dari apa yang ia temukan tanpa menelaah kebenaran isi informasi yang diperoleh terlebih dahulu. Upaya dalam meningkatkan literasi informasi harus didukung dengan ketersediaan teknologi informasi salah satunya dengan penggunaan media mobile learning berbasis android. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji; 1) aktivitas belajar siswa; 2) perbedaan literasi informasi siswa dan 3) respon siswa terhadap media mobile learning berbasis android. Penelitian dilakukan di kelas eksperimen yaitu kelas XI MIPA 2 (30 siswa), dan kelas XI MIPA 1 (30 siswa) sebagai kelas kontrol. Desain penelitian menggunakan pretest posttest Control Group Design. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas belajar siswa yang menerapkan media mobile learning berbasis android mengalami peningkatan dari pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga dengan presentase rata-rata 64%. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan literasi informasi siswa yang menerapkan media mobile learning berbasis android (3) Respon siswa terhadap penerapan media mobile learning berbasis android menunjukkan respon yang kuat (70%).
Penerapan RBL (Resource Based Learning) Berbasis IMTAQ untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Quotient (SQ) Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi profesional guru IPA dan keterkaitannya dengan mutu pembelajaran di SMP Negeri 2 Plered. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru tergolong cukup baik. Seluruh guru telah memenuhi kualifikasi akademik dengan latar belakang pendidikan sarjana, memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap, serta menerapkan pendekatan kooperatif dalam proses pembelajaran. Guru juga menunjukkan penguasaan terhadap struktur, konsep, dan pola pikir ilmiah, memahami standar kompetensi, serta mampu mengembangkan materi secara kreatif. Selain itu, guru secara aktif mengembangkan diri melalui refleksi profesional dan pemanfaatan teknologi informasi serta komunikasi. Dalam aspek mutu pembelajaran, guru memiliki kompetensi akademik yang relevan, pengalaman mengajar yang memadai, serta kemampuan pedagogik yang efektif dalam mengintegrasikan teknologi dan mengelola kelas. Keterkaitan antara kompetensi profesional dan mutu pembelajaran tercermin dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kompetensi profesional guru IPA berperan signifikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan secara optimal.