Jurnal Ilmu Alam Indonesia is a natural science journal that published article in natural science or in natural science education four times a year: March, June, September, and December. This journal accepted an article as a result from a research and a study literatur about a spesific theme in natural science and natural science education
Analisis Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) pada Materi Jaringan Hewan XI di MAN 3 Cirebon
Penelitian ini dilaksanakan di MAN 3 Cirebon dengan menggunakan metode kualitatif. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling. Latar belakang penelitian berangkat dari kondisi pembelajaran daring yang menuntut siswa untuk belajar secara mandiri. Akan tetapi, kemandirian tersebut belum sepenuhnya terwujud. Minimnya interaksi tatap muka dengan guru membuat siswa harus berusaha memahami materi secara mandiri. Dalam proses itu, muncul kemungkinan terjadinya ketidakpahaman maupun miskonsepsi karena siswa memerlukan penjelasan yang lebih rinci dan mendalam. Oleh sebab itu, peneliti merasa penting untuk mengetahui sejauh mana siswa mampu mandiri ketika mengikuti pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana gambaran kemandirian belajar siswa selama mengikuti pembelajaran daring di MAN 3 Cirebon. Berdasarkan hasil penelitian, kemandirian belajar siswa pada pembelajaran daring materi jaringan hewan di kelas XI MIA MAN 3 Cirebon dapat dikategorikan cukup baik, meskipun masih ditemukan beberapa siswa yang kurang menunjukkan rasa percaya diri, inisiatif, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Secara umum, proses pembelajaran daring pada materi jaringan hewan di kelas XI MIA MAN 3 Cirebon sudah berlangsung dengan baik.
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmu Alam Indonesia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Perbedaan Penerapan Instrumen Test Berbantuan Platform Quizizz dengan Google Form untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Konsep Materi Virus di SMAN 1 Dukupuntang
Evaluasi merupakan bagian yang tidak bisa dilepaskan dari kegiatan belajar, sebab melalui evaluasi Guru dapat mengetahui sejauh mana siswa memahami topik yang dipelajari. Dalam studi ini, digunakan instrumen tes dengan bantuan platform Quizizz dan Google Form sebagai cara untuk menilai keterampilan siswa dalam berpikir kritis. SMAN 1 Dukupuntang adalah lokasi penelitianpada 30 siswa kelas X IPA. Kelas X IPA 3 adalah kelas eksperimen, dengan penerapan Quizizz, sementara X IPA 4 diubah menjadi kelas kontrol menggunakan Google Form. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen adalah 0,40, yang merupakan kategori sedang; nilai N-Gain kelas kontrol adalah 0,22, yang merupakan kategori rendah. Hipotesis alternatif dapat diterima karena uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,017 lebih besar dari 0,05, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang cukup jelas antara kedua kelas dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis. Setelah pembelajaran, Dibandingkan dengan kelas kontrol, kelas eksperimen tampaknya lebih baik. Hasil ini Diharapkan dapat membantu guru dan calon guru untuk terus berinovasi dalam pembelajaran, terutama dalam hal penyusunan evaluasi agar lebih sesuai dengan kebutuhan pendidikan.
Penerapan Model Pembelajaran REMAP CS untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ekosistem di MAN 1 Cirebon
Rendahnya minat baca siswa berdampak pada kurang optimalnya kemampuan berpikir kritis yang mereka miliki. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan suatu model pembelajaran yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, yakni REMAP CS (Reading, Concept Map, dan Cooperative Script). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji: (1) aktivitas belajar siswa, (2) perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang belajar dengan model REMAP CS dan siswa yang tidak menggunakan model tersebut, serta (3) respon siswa terhadap penerapan REMAP CS dalam pembelajaran biologi. Sampel penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling, yakni kelas X MIA 5 (35 siswa) sebagai kelas kontrol dan X MIA 4 (36 siswa) sebagai kelas eksperimen. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda beralasan, observasi, dan angket, dengan desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa meningkat secara konsisten pada setiap pertemuan ketika model REMAP CS diterapkan, (2) terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi <0,05 pada setiap indikator antara kelas eksperimen dan kontrol pada materi ekosistem, serta (3) siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model REMAP CS dengan persentase 65% yang termasuk dalam kategori kuat.
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di SMA Negeri 1 Losarang
Pemahaman terhadap gaya belajar menjadi hal penting bagi guru maupun siswa dalam mengoptimalkan proses pembelajaran serta mencapai hasil belajar yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi gaya belajar dan capaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi, sekaligus menganalisis hubungan antara keduanya. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan teknik purposive sampling, dan subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 di SMA Negeri 1 Losarang. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gaya belajar yang paling dominan adalah visual (41,6%), diikuti kinestetik (31,7%) dan auditori (26,7%); (2) hasil belajar siswa berada dalam kategori tinggi dengan rentang nilai 88–100; (3) terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar dan hasil belajar, yang dibuktikan melalui uji regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi 0,01 (<0,05) dan koefisien korelasi 0,401 (kategori sedang), sehingga kontribusi gaya belajar terhadap hasil belajar sebesar 16,1%. Temuan ini menegaskan pentingnya menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa untuk memaksimalkan prestasi akademik.
Scientific Approach dalam Standar Proses Kurikulum 2013 Revisi untuk Mengorientasi Kecakapan Abad 21 pada Pembelajaran Biologi Kelas XI
Pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013 revisi direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran karena mampu menumbuhkan keterampilan abad ke-21, sedangkan metode ceramah terbukti kurang efektif untuk tujuan tersebut. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan pendekatan saintifik sesuai standar proses Kurikulum 2013 revisi, menilai implementasinya dalam pembelajaran, serta mengungkap kendala yang dialami guru dengan menggunakan metode campuran model sequential explanatory yang berfokus pada data kuantitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru dalam menyusun RPP masih lemah karena belum sepenuhnya mengintegrasikan kecakapan abad ke-21, namun praktik pembelajaran saintifik berjalan lebih baik saat guru menerapkan metode praktikum. Semakin konsisten guru mengimplementasikan pendekatan saintifik, semakin terlatih pula keterampilan abad ke-21 yang dimunculkan dalam kegiatan belajar. Kendala utama yang dihadapi guru mencakup keterbatasan sarana-prasarana, minimnya alokasi waktu, dan sikap siswa yang cenderung pasif, sehingga guru berupaya menggunakan variasi metode dan media pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. Pendekatan saintifik memiliki keunggulan dalam mengembangkan beragam keterampilan termasuk keterampilan abad ke-21, meskipun kelemahannya terletak pada kebutuhan waktu yang relatif lama serta potensi munculnya miskonsepsi akibat ketidaktepatan pengamatan siswa.
Penerapan Modul Berbasis Nilai-nilai Keislaman Terhadap Literasi Lingkungan pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X SMAN 1 Susukan
Literasi lingkungan siswa masih dinyatakan rendah karena penerapannya masih jarang, sehingga perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui kemampuan literasi lingkungan dengan menerapan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan 1) pelaksanaan penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman 2) pengaruh penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman terhadap literasi lingkungan siswa 3) respon siswa terhadap pengaruh penerapan modul berbasis nilai-nilai keislaman. Teknik pengumpulan data menggunakan obervasi, tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan 1) Pelaksaan penerapan pembelajaran menggunakan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman sangat efektif dilakukan didalam kelas. Hasil nilai pertemuan kedua lebih besar dibandingkan dengan nilai pertemuan pertama, rata-rata nilai yang didapatkan pada tahap pengetahuan tentang perubahan lingkungan 91,9%, pengetahuan tentang isu-isu lingkungan 85,2%, mengidentifikasi isu-isu lingkungan 90,6%, menganalisis isu-isu lingkungan 88,5%, dan membuat rencana penyelidikan isu-isu lingkungan 89,1%. 2) Peningkatan kemampuan literasi lingkungan siswa yang menerapkan modul berbasis nilai-nilai keislaman lebih baik kemampuan literasi lingkungannya dibandingkan dengan kelas kontrol yang tidak menerapkan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman. 3) Penerapan modul perubahan lingkungan berbasis nilai-nilai keislaman memiliki kriteria yang sangat kuat dan dapat diterima dengan baik oleh para siswa serta lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi lingkungan.
Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dari analisis hasil penelitian publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional yang telah didapat dari Google Scholar dan Repository UIN Jakarta. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran PBL dianalisis dengan menggunakan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap hasil belajar Biologi peserta didik dengan perolehan effect size secara keseluruhan sebesar 6,32 yang tergolong dalam kategori efek besar. Model PBL juga memberikan pengaruh dan dapat efektif terhadap jenjang jenjang pendidikan, variabel terikat dan juga materi pembelajaran Biologi. Didapatkan hasil pengaruh model PBL terhadap jenjang pendidikan didapatkan hasil besar untuk tingkat SLTA dengan nilai effect size sebesar 6,39 dalam kategori efek besar. Kemudian hasil pengaruh model PBL terhadap variabel terikat didapat hasil besar untuk Ketrampilan Generik Sains dengan nilai effect size sebesar 8,44 dalam kategori efek besar. Dan hasil pengaruh model PBL terhadap materi pembelajaran Biologi didapat hasil besar untuk materi Sistem Respirasi dengan nilai effect size sebesar 8,20 dalam kategori efek besar. Simpulan dari penelitian ini bahwa model PBL lebih tepat untuk jenjang SLTA, pencapaian Ketrampilan Generik Sains dan juga pada materi pembelajaran Sistem Respirasi.
Penerapan Pembelajaran Biologi Berbasis Sains Budaya Lokal Situs Gunung Jati pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 1 Suranenggala
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 1 Suranenggala yang menerapkan pembelajaran biologi berbasis sains budaya lokal dari situs Gunung Jati dengan siswa yang tidak menggunakan pendekatan tersebut pada materi ekosistem. Penelitian dilaksanakan selama bulan April hingga Mei tahun ajaran 2018 dengan menggunakan desain eksperimen. Selain mengukur peningkatan keterampilan berpikir kritis, penelitian ini juga mengkaji respons siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis budaya lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam aktivitas belajar antara siswa yang menggunakan pendekatan sains budaya lokal dan yang tidak, dengan kelas eksperimen menunjukkan aktivitas belajar lebih tinggi. Rata-rata nilai N-Gain keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 0,59 yang termasuk kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya 0,41 dalam kategori sedang. Uji statistik dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) menegaskan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, tanggapan siswa terhadap pembelajaran ini cukup positif, dengan 70% siswa memberikan respon kuat. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran biologi berbasis sains budaya lokal di situs Gunung Jati efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta mendapatkan respons positif dari siswa.
Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis STEM dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MIPA di SMAN 1 Palimanan pada Materi Ekosistem
Pendidikan berperan penting dalam menyiapkan sumber daya manusia, namun masih terkendala lemahnya proses pembelajaran yang berdampak pada rendahnya keterampilan berpikir kritis dan sistematis peserta didik. Model pembelajaran guided inquiry berbasis STEM diprediksi mampu meningkatkan kemampuan tersebut melalui aktivitas belajar aktif dan mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan peningkatan aktivitas belajar, keterampilan berpikir kritis, serta respons peserta didik terhadap penerapan model ini. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group dengan instrumen berupa tes pilihan ganda beralasan, observasi, dan angket. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas belajar pada kelas eksperimen (80%) lebih tinggi dibanding kontrol (68%), peningkatan keterampilan berpikir kritis (n-gain 0,64) lebih besar dibanding kontrol (0,37), serta respons positif peserta didik dengan persentase 75,14% (kategori kuat).
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sistem Ekskresi di MAN 3 Cirebon
Biologi mencakup berbagai konsep yang saat dipelajari sering kali memerlukan dukungan visualisasi, namun banyaknya materi yang harus dikuasai, terbatasnya waktu belajar, dan metode mengajar yang masih berpusat pada guru (teacher centered) kerap menyulitkan siswa, terutama pada topik fisiologi manusia seperti sistem ekskresi. Untuk mengatasi hal tersebut, teknologi dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran, baik untuk belajar mandiri maupun penerapan langsung di kelas, salah satunya melalui penggunaan Lectora Inspire. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keaktifan belajar antara kelas yang menggunakan Lectora inspire dan yang tidak, perbedaan peningkatan hasil belajar, serta tanggapan siswa terhadap media pembelajaran interaktif tersebut, dengan metode kuantitatif dan desain eksperimen pretest-posttest control group. Dari total populasi 180 siswa kelas XI MIA, sebanyak 81 orang dipilih secara random sampling. Hasilnya, kelas yang menggunakan Lectora Inspire menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar lebih tinggi dengan nilai N-Gain 0,65 dibandingkan 0,41 pada kelas kontrol, meskipun keduanya berada pada kategori yang sama, dan media ini memperoleh respons positif dari siswa.
Pendekatan Saintifik Berbasis Nilai Religius untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa pada Submateri Pencemaran Lingkungan Kelas X Semester 2 di MAN 2 Cirebon
Pendidikan nilai di sekolah memiliki peranan penting dalam membentuk karakter dan sikap baik yang membantu dalam mencapai tujuan pembelajaran, salah satunya nilai religius. Faktanya dalam dunia pendidikan nilai moral yang seharusnya dapat ditanamkan di setiap pembelajaran yang disampaikan oleh guru cenderung terpisah, penanaman nilai religi hanya ditanamkan pada saat pembelajaran agama semata. Untuk itu perlu adanya pengintegrasian pendidikan nilai dalam pembelajaran khususnya biologi. Tujuan dari penelitian ini untuk 1) mendesripsikan aktivitas belajar siswa; 2) menganalisis perbedaan kecerdasan spiritual siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol; 3) mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan pembelajaran yang diterapkan. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa X MIPA yang berjumlah 274. Sampel terdiri dari X MIPA 5 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 6 berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol. Desain penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan angket. Data dianalisis menggunakan software SPSS 21.0. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Aktivitas belajar siswa kelas eksperimen pada pertemuan pertama sebesar 69% dan meningkat pada pertemuan kedua menjadi 78%; 2) Kecerdasan spritual siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol meningkat yaitu 54 - 81, 54 - 70. N-gain pada uji beda memiliki nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kecerdasan spiritual siswa yang signifikan. 3) Respon yang diberikan siswa terhadap pembelajaran biologi malalui pendekatan saintifik berbasis nilai rligius yaitu sangat kuat yaitu 85%.
Pengembangan Assesmen Kinerja Proses Berbasis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Subpokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Kelas X di SMA dan MA
Assesmen kinerja merupakan bentuk assesmen yang secara efektif dapat digunakan untuk kepentingan pengumpulan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk perilaku yang diharapkan muncul dalam diri murid (keterampilan). Tujuan penelitian yaitu: (1) Untuk mengembangkan instrumen assesmen kinerja proses siswa pada tahap validasi ahli; (2) Untuk mengetahui hasil kinerja proses siswa berdasarkan uji coba terbatas dan uji coba luas; (3) untuki mengetahui implementasi assesmen kinerja proses pada aspek KPS di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan dari bulan Maret sampai Mei 2018. Adapun pengambilan sampel dilakukan di 3 sekolah, yaitu X MIPA 1 di SMA Muhammadiyah Lemahabang sebagai uji coba terbatas, X Mipa 5 di SMAN 1 Karangwareng sebagai uji coba luas, dan X MIPA 1 dan X MIPA 2 MAN 4 Cirebon sebagai implementasi. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Teknik pengumpulan data menggunakan instrument kinerja berbasis KPS. Penelitian ini menghasilakan produk berupa rubik penilaian kinerja berbasis KPS. Hasil Validasi ahli termasuk dalam kategori valid dapat digunakan tanpa revisi dan dapat digunakan namun perlu revisi kecil. Hasil penilaian psikomotor terhadap LKS kelas kontrol dan eksperimen nilai rata-rata LKS pertemuan pertama yaitu 82 sedangkan kelas kontrol yaitu 71. Pada LKS pertemuan kedua yaitu 85 sedangkan kelas kontrol yaitu 75. Hasil penilaian kognitif terhadap soal pilihan ganda 76,38, sedangkan kelas kontrol 57,17. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat di simpulkan bahwa telah dihasilkan rubik penilaian assesmen kinerja proses berbasis KPS yang layak digunakan karena dari tahap validasi hasil menunjukan kriteria sangat baik.
Pengembangan Praktikum Berbasis Masalah di Kelas X pada Konsep Fungi
Praktikum memiliki peran penting dalam membantu siswa mengasah keterampilan proses sains, memperoleh pengalaman belajar secara langsung, serta memahami fenomena alam dan cara menjelaskannya secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat praktikum berbasis masalah yang berfokus pada konsep fungi, sekaligus menguji tingkat kepraktisan, efektivitas, dan validitasnya. Persentase penilaian keterampilan proses sains pada setiap aspeknya mengalami peningkatan dari uji coba skala terbatas hingga uji coba skala luas. Berdasarkan hasil uji coba skala terbatas dan skala luas, indikator keterampilan proses sains dengan persentase tertinggi adalah aspek komunikasi. Persentase skor pada uji terbatas masuk dalam kategori cukup valid, sedangkan padauji skala luas tergolong sangat valid. Seiring dengan peningkatan nilai pada uji coba skala luas, keterampilan proses sains yang diterapkan juga menunjukkan tingkat kevalidan yang tinggi. Dalam kelas eksperimen, praktikum berbasis masalah memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Setelah diterapkan, praktikum berbasis masalah menghasilkan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 83,70, sementara kelas kontrol mencapai 72,74.
Implementasi Pembelajaran Kontruktivisme Model ICON untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem Kelas X di SMAN 1 Arjawinangun
Model pembelajaran konstruktivisme ICON menjadi inovasi yang berhasil menghadirkan suasana belajar lebih menarik sekaligus mendorong siswa untuk mengasah kemampuan mereka dalam mengkritisi dan menafsirkan suatu fenomena. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dilaksanakan di SMAN 1 Arjawinangun dengan melibatkan 175 siswa kelas X MIPA sebagai populasi, di mana 35 siswa kelas X MIPA 1 berperan sebagai kelas kontrol dan 35 siswa kelas X MIPA 6 sebagai kelas eksperimen. Desain penelitian yang diterapkan adalah pretest-posttest control group, sedangkan data diperoleh melalui observasi, tes, dan angket. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model ICON berlangsung secara optimal, dengan tahap analisis dan kontekstualisasi memperoleh persentase tertinggi sebesar 95%. Selain itu, peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen berbeda secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, dan 50% siswa memberikan tanggapan sangat setuju yang mencerminkan respons positif secara keseluruhan. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivisme model ICON mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis sekaligus menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pembelajaran biologi, terutama pada materi ekosistem.
Pengembangan Model VALUES Berbasis Imtaq dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Materi Sistem Ekskresi Manusia
Biologi pada hakikatnya menjadi jembatan untuk memahami kebenaran agama, memperkuat keyakinan, dan menambah pemahaman terhadap ayat-ayat Al-Qur’an, khususnya tanda-tanda kebesaran Allah SWT di alam dan pada diri manusia. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dengan metode penelitian pengembangan menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan angket. Aktivitas belajar siswa meningkat rata-rata 9% dari uji coba terbatas ke uji luas, serta 3% dari uji luas ke uji produk. Pada uji coba terbatas, posttest berjumlah 50 soal, dan 30 soal dinyatakan valid untuk kelas eksperimen. Hasil belajar di uji luas mencapai 0,75 pada kelas eksperimen dan 0,60 pada kelas kontrol, sedangkan pada uji produk mencapai 0,82 di kelas eksperimen dan 0,61 di kelas kontrol. Sikap religius siswa meningkat dari 72% (uji coba terbatas), 78% (uji luas), hingga 79% (uji produk). Respon siswa juga naik dari 77% (uji coba terbatas), 79% (uji luas), hingga 82% (uji produk). Model VALUES berbasis Imtaq terbukti efektif karena menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap tahap pengembangan.
Nurkhalimatusa'diyah Nurkhalimatusa'diyah
Penerapan Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal Empal Gentong pada Subpokok Angiospermae untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Astanajapura
Pembelajaran biologi berbasis potensi lokal tidak hanya menanamkan sikap ilmiah tetapi juga memperkuat nilai budaya yang berkembang di masyarakat. Namun, kemampuan siswa dalam menghubungkan konsep biologi dengan kehidupan sehari-hari masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi aktivitas siswa, peningkatan kemampuan berpikir kritis mereka, dan reaksi mereka terhadap penerapan pembelajaran berbasis potensi lokal Empal Gentong pada materi Angiospermae di kelas X SMA Negeri 1 Astanajapura. Menggunakan desain pretest-posttest control group, penelitian dilakukan pada dua kelas: X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 3 sebagai kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan SPSS 21.0. Setelah data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket, SPSS 21.0 digunakan untuk menganalisisnya. Hasil menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen melakukan lebih banyak (75%) daripada di kelas kontrol (67%), dan ada peningkatan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara kedua kelas. Siswa juga menunjukkan respons positif terhadap pelajaran, dengan presentase respons 90% (sangat kuat) dan 10% (sangat kuat). Kesimpulannya, pembelajaran berbasis potensi lokal Empal Gentong membantu siswa melakukan aktivitas yang lebih baik dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Tipe SSCS (Search, Solve, Create and Share) Berbasis Video untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X Di SMAN 5 Kota Cirebon
Penelitian ini bertujuan menjawab tuntutan Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud No. 65 Tahun 2013, yang mengharuskan pendidik menerapkan pembelajaran student-centered untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, salah satunya keterampilan problem-solving. Namun, kenyataannya mayoritas guru di Indonesia masih menggunakan paradigma teacher-centered dengan metode ceramah deduktif (Noor, 2007). Penelitian ini memiliki tiga tujuan: mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-solving tipe SSCS berbasis video terhadap keterampilan problem-solving siswa; menganalisis perbedaan peningkatan keterampilan antara siswa yang menggunakan model tersebut dan yang tidak; serta mendeskripsikan respons siswa terhadap penerapan model ini. Metode penelitian menggunakan desain pretest-posttest control group dengan pengumpulan data melalui lembar kerja siswa (LKS), lembar observasi, tes, dan angket. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, daya beda, serta uji beda, prasyarat, dan hipotesis. Hasil menunjukkan: (1) penerapan model pembelajaran ini meningkatkan keterampilan problem-solving siswa pada materi perubahan lingkungan; (2) terdapat peningkatan signifikan pada kelas yang menggunakan model berbasis video dibanding yang tidak, dengan rata-rata N-Gain 0,46 vs 0,36; (3) respons siswa terhadap model ini tergolong kuat sebesar 73%.
Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Mendiagnosis Miskonsepsi Siswa dengan Metode MAK (Matriks Analisis Konsep) dan CRI (Certainty of Response Index)
Berdasarkan studi pendahuluan, pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa masih jarang diterapkan di lingkungan sekolah. Hal ini mendorong peneliti untuk mengangkat topik tersebut. Tujuan utama dari penelitian ini meliputi: (1) menganalisis secara teoritis, (2) menganalisis secara empiris, serta (3) mengkaji efektivitas hasil analisis empiris terhadap pengembangan tes diagnostik two-tier multiple choice pada materi Animalia kelas X untuk mendeteksi miskonsepsi siswa di wilayah Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang melibatkan beberapa tahapan, yaitu studi pendahuluan, pembuatan produk, dan uji coba. Pengembangan instrumen ini merujuk pada model yang dikemukakan oleh Treagust. Subjek penelitian mencakup siswa kelas X dari SMAN 1 Beber, MAN 1 Kota Cirebon, dan MANU Buntet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah disusun dua versi soal, masing-masing terdiri dari 50 butir soal (draft A dan B), yang divalidasi oleh ahli materi, konstruksi, dan bahasa; (2) analisis butir soal dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, efektivitas pengecoh, dan dugaan acak; serta (3) uji efektivitas menunjukkan rentang validitas 0,20-0,40, reliabilitas antara 0,60-0,80, tingkat kesukaran sedang (0,30 < IK < 0,70), daya pembeda cukup (0,20-0,40), pengecoh berfungsi dengan baik, dan dugaan acak rendah. Identifikasi miskonsepsi paling banyak ditemukan pada materi Pisces, berdasarkan analisis Matriks Analisis Konsep (MAK) dan Certainty of Response Index (CRI). Dari keseluruhan pengembangan, diperoleh sebanyak 23 soal yang dinyatakan valid.
Penerapan Media Mobile Learning Berbasis Android Untuk Meningkatkan Literasi Informasi Siswa Kelas XI pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia di SMAN 1 Pasawahan
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat berdampak pada membanjirnya arus informasi salah satunya informasi mengenai sistem reproduksi manusia. Membanjirnya arus informasi semakin memudahkan siswa sebagai pengguna informasi untuk mengakses informasi tersebut. Namun, kemudahan dalam mengakses informasi menjadikan siswa cenderung hanya sekedar membacakan isi dari apa yang ia temukan tanpa menelaah kebenaran isi informasi yang diperoleh terlebih dahulu. Upaya dalam meningkatkan literasi informasi harus didukung dengan ketersediaan teknologi informasi salah satunya dengan penggunaan media mobile learning berbasis android. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji; 1) aktivitas belajar siswa; 2) perbedaan literasi informasi siswa dan 3) respon siswa terhadap media mobile learning berbasis android. Penelitian dilakukan di kelas eksperimen yaitu kelas XI MIPA 2 (30 siswa), dan kelas XI MIPA 1 (30 siswa) sebagai kelas kontrol. Desain penelitian menggunakan pretest posttest Control Group Design. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas belajar siswa yang menerapkan media mobile learning berbasis android mengalami peningkatan dari pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga dengan presentase rata-rata 64%. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan literasi informasi siswa yang menerapkan media mobile learning berbasis android (3) Respon siswa terhadap penerapan media mobile learning berbasis android menunjukkan respon yang kuat (70%).
Penerapan RBL (Resource Based Learning) Berbasis IMTAQ untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Quotient (SQ) Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi profesional guru IPA dan keterkaitannya dengan mutu pembelajaran di SMP Negeri 2 Plered. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru tergolong cukup baik. Seluruh guru telah memenuhi kualifikasi akademik dengan latar belakang pendidikan sarjana, memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap, serta menerapkan pendekatan kooperatif dalam proses pembelajaran. Guru juga menunjukkan penguasaan terhadap struktur, konsep, dan pola pikir ilmiah, memahami standar kompetensi, serta mampu mengembangkan materi secara kreatif. Selain itu, guru secara aktif mengembangkan diri melalui refleksi profesional dan pemanfaatan teknologi informasi serta komunikasi. Dalam aspek mutu pembelajaran, guru memiliki kompetensi akademik yang relevan, pengalaman mengajar yang memadai, serta kemampuan pedagogik yang efektif dalam mengintegrasikan teknologi dan mengelola kelas. Keterkaitan antara kompetensi profesional dan mutu pembelajaran tercermin dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kompetensi profesional guru IPA berperan signifikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan secara optimal.
Penerapan Assessment Kinerja dalam Pembelajaran Biologi Berbasis PjBL (Project Based Learning) Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Sistem Ekskresi di Kelas XI SMAN 1 Sumber
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan proses sains antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran biologi berbasis PjBL terintegrasi STEM dengan penilaian kinerja dan peserta didik yang tidak menggunakan penilaian kinerja. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, angket, dan penilaian proyek. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam peningkatan keterampilan proses sains. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi (0,58) dibandingkan dengan kelas kontrol (0,32). Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa aktivitas peserta didik cukup baik saat penilaian kinerja diterapkan, terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan proses sains, dan peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan penilaian kinerja dalam pembelajaran biologi berbasis PjBL terintegrasi STEM.
Analisis Kualitas Pertanyaan Siswa Berdasarkan Gender Melalui Metode Pembelajaran Learning Start With Question pada Materi Sistem Ekskresi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya frekuensi siswa dalam mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran. Padahal, kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan sangat penting karena dapat menciptakan interaksi antara siswa dan guru, terutama ketika siswa belum memahami materi. Semakin sering siswa bertanya, semakin tinggi pula rasa ingin tahu dan pemahaman mereka terhadap materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kualitas pertanyaan yang diajukan siswa berdasarkan jenis kelamin melalui penerapan model pembelajaran Learning Start With a Question pada materi sistem ekskresi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain One Shot Case Study. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIA 4 di SMA Negeri 1 Susukan. Data utama berupa pertanyaan yang diajukan secara daring oleh siswa melalui Google Classroom. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh pertanyaan yang diajukan oleh siswa kelas XI MIA 4 termasuk dalam kategori pertanyaan tingkat rendah (Low Order Thinking Skills), dengan presentase 100%, terdiri atas 36% untuk kategori mengetahui (C1) dan 64% untuk kategori memahami (C2). Tidak terdapat perbedaan kualitas pertanyaan antara siswa laki-laki dan perempuan. Baik siswa laki-laki maupun perempuan sama-sama didominasi oleh pertanyaan tingkat rendah, khususnya kategori memahami (C2), yang terdiri dari 16% oleh siswa laki-laki dan 48% oleh siswa perempuan.
Penggunaan Interactive Learning Berbantuan Google Classroom untuk Meningkatkan Keterampilan Argumetasi Ilmiah Peserta Didik Kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Susukan
Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan desain one group pretest-posttest design, yaitu desain yang tidak melibatkan kelompok kontrol dalam proses pelaksanaannya. Dalam desain ini, sampel terlebih dahulu diberikan pretest (tes awal) sebelum perlakuan, kemudian setelah proses pembelajaran selesai, dilakukan posttest (tes akhir). Desain ini dimaksudkan untuk mengetahui peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik setelah mengikuti pembelajaran interaktif yang memanfaatkan bantuan Google Classroom. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji keaktifan peserta didik selama mengikuti pembelajaran interaktif berbantuan Google Classroom di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Susukan, serta untuk menganalisis dampak penggunaan pembelajaran interaktif terhadap keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik dalam pembelajaran biologi. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji ANOVA satu arah (one way ANOVA), yang menunjukkan adanya perbedaan antara nilai pretest dan posttest peserta didik dalam pembelajaran interaktif berbantuan Google Classroom. Keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran mengalami fluktuasi, yaitu sebesar 27% pada pertemuan pertama, 37% pada pertemuan kedua, dan 10% pada pertemuan ketiga. Aktivitas argumentasi ilmiah peserta didik tertinggi juga terlihat pada pertemuan kedua dengan rata-rata nilai sebesar 42. Sementara itu, hasil tes keterampilan argumentasi ilmiah tergolong rendah berdasarkan uji N-gain yang dilakukan. Dari perhitungan diperoleh bahwa rata-rata nilai pretest adalah 35,57, nilai rata-rata posttest adalah 38,31, dan rata-rata N-gain sebesar 0,07. Seluruh kategori yang diperoleh peserta didik berdasarkan nilai N-gain termasuk dalam kategori rendah, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik masih tergolong rendah dan belum menunjukkan hasil yang optimal.
Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis Praktikum untuk Meningkatkan Literasi Biologi pada Materi Sistem Ekskresi Kelas XI di SMAN 1 Palimanan
Latar belakang dilakukan penelitian ini adalah untuk meingkatkan keteramoilan literasi biologi berorientasi Learning Cycle 5E yang bertolak dari praktikum. Model Learning Cycle 5E adalah model yang dapat menjadikan siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan dengan kegiatan praktikum siswa dapat melakukan suatu proses ilmiah untuk menemukan konsep biologi. Tujuan penelitian antara lain untuk meningkatkan belajar siswa, kemampuan literasi biologi dan respon siswa terhdapan penerapan pembelajaran Learning Cycle 5E berorientasi praktikum. Metode penelitian yaitu postest dan pretest kelompok terkontrol, dengan menggunakan pengumpulan angket, observasi dan tes. Hasil penelitian yakni aktivitas belajar tertinggi menunjukkan pada indikator kemampuan penalaran kuantitatif dan indikator dalam memahami hubungan sains dan masyarakat, terdapat peningkatan kemampuan literasi biologi siswa pada kelas eksperimen rata-rata nilai N-Gain 0,59 dan kelas terkontrol nilai N-Gain 0,45, hal tersebut mengindikasikan ada peningkatan literasi biologi pada kelas eksperimen melalui Learning Cycle 5E, dan tanggapan siswa positif menerima pembelajaran berorientasi Learning Cycle 5E.
Penerapan Media Mobile Learning Berbasis Aplikasi Android Appypie terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI MIPA di SMAN 1 Ciwaringin
Terutama di era globalisasi saat ini, terutama di bidang pendidikan, teknologi informasi terus berkembang. Dunia pendidikan harus menyesuaikan diri dengan tantangan global untuk beradaptasi dengan kemajuan teknologi. Ini dilakukan dalam upaya untuk meningkatkan kualitas perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di dunia pendidikan, terutama dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari beberapa hal: aktivitas belajar siswa; perbedaan antara materi sistem reproduksi manusia dan hasil belajar siswa yang meningkatkan menggunakan media pembelajaran mobile; dan reaksi siswa terhadap penerapan media tersebut. Studi kuantitatif ini dilakukan di SMA 1 Ciwaringin, yang memiliki 115 murid. Tes, observasi, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis ponsel secara signifikan meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa, dan siswa menerima respons yang positif dari penggunaan media tersebut.
Analisis Profil Pertanyaan Guru dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI di MAN 1 Kabupaten Cirebon
Keterampilan dalam mengajukan pertanyaan merupakan aspek penting yang perlu dimiliki oleh seorang guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif. Pertanyaan yang berkualitas mampu menarik minat siswa, memotivasi mereka untuk belajar, serta merangsang pengembangan ide-ide baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan bertanya dasar dan lanjut yang digunakan oleh guru biologi, mengidentifikasi jenis-jenis pertanyaan yang diajukan, serta mendeskripsikan berbagai kendala yang dihadapi guru dalam mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran pada siswa kelas XI di MAN 1 Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang guru biologi, dengan data utama berupa rekaman video pembelajaran yang kemudian ditranskrip untuk dianalisis berdasarkan teknik dan jenis pertanyaannya. Hasil analisis menunjukkan bahwa keterampilan bertanya dasar yang diterapkan oleh guru biologi memperoleh persentase sebesar 59%, termasuk dalam kategori sedang, sementara keterampilan bertanya lanjut mencapai 65%, juga berada pada kategori sedang. Selama empat kali pertemuan, jenis pertanyaan yang paling sering digunakan adalah pertanyaan akademik, pertanyaan terbuka (divergen), dan pertanyaan yang berada pada jenjang kognitif rendah. Adapun kendala yang dihadapi guru dalam mengajukan pertanyaan mencakup belum pernah mengikuti pelatihan khusus tentang keterampilan bertanya, tidak adanya perencanaan pertanyaan sebelum pembelajaran berlangsung, serta kurangnya kesadaran dari guru sendiri terhadap hambatan-hambatan yang muncul dalam keterampilan bertanya.
Pengembangan Penilaian Kinerja Teknik Peer Assessment Berbasis E-Portofolio untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA/MA
Penilaian peer assessment, penilaian ini termasuk kedalam penilaian kinerja, dimana penilaian kinerja bertujuan untuk mengembangkan kreatifitas dan keterampilan berfikir pada penugasan konsep dan proses pembelajaran. Literasi digital merupakan kemampuan menggunakan teknologi dan informasi dari piranti digital secara efektif dan efisien dalam berbagai konteks. Tujuan penelitian yaitu : 1) untuk mengetahui hasil penilaian ahli terhadap pengembangan instrumen peer assessment berbasis e-portofolio untuk meningkatkan literasi digital siswa.; 2) Untuk mengembangkan penilaian peer assessment berbasis e-portofolio untuk meningkatkan literasi digital sisawa di SMA/MA; 3) Untuk mengetahui hasil implementasi penilaian peer assessment berbasis e-portofolio untuk meningkatkan literasi digital sisawa berdasarkan kelas eksperimen dan kelas kontrol yang telah dibuat peneliti. Pengambilan sampel dilakukan di 3 sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penilaian peer assessment, LKS dan angket literasi digital. Hasil pengembangan instrumen pada tahap implementasi menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi digital siswa dengan pemberian penugasan berkala yang dilakukan peneliti.
Pengaruh Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Masa Covid-19 pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI di MAN 1 Kota Cirebon
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan self-efficacy siswa, mendeskripsikan hasil belajar, serta menganalisis pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar. Sebanyak 62 siswa dari kelas XI IPA 2 dan XI IPA 4 MAN 1 Kota Cirebon dipilih melalui teknik purposive sampling. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif, dan data dikumpulkan melalui angket, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 58% siswa memiliki self-efficacy dalam kategori sedang, sementara 89% menunjukkan hasil belajar yang tinggi. Namun, nilai signifikansi sebesar 0,422 (> 0,05) menunjukkan bahwa self-efficacy tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa hanya 1,1% hasil belajar dipengaruhi oleh self-efficacy, sedangkan 98,9% dipengaruhi oleh faktor lainnya.
Meta-Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Sains Lokal pada Hasil Penelitian Mahasiswa T-Biologi Tahun 2012-2019 di Ciayumajakuning
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas dari penerapan pembelajaran biologi berbasis sains lokal terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah meta-analisis yaitu kuantitatif–deskriptif dengan menganalisis hasi-hasil penelitian yang telah dipubikasi di repository IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Artikel-artikel publikasi berbasis sains lokal mencakup beberapa materi dalam pembelajaran Biologi, yakni Ekosistem, Plantae, dan Sistem Imun. Sampel yang dianalisis merupakan hasil penelitian yang dilakukan dari tahun 2012 sampai dengan 2019 pada jenjang SMA di wilayah Ciayumajakuning. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi artikel penelitian. Teknik pengumpulan data dalam meta-analisis ini adalah observasi terhadap komponen-komponen yang diteliti pada beberapa hasil penelitian berdasarkan kelompok-kelompok unit analisis. Data-data tersebut kemudian dianalisis menggunakan rumus effect size. Hasil penelitian diperoleh besar effect size secara keseluruhan yaitu 1.82 yang termasuk kategori tinggi. Temuan analisis ini mengindikasikan penggunaan sains lokal dalam pembelajaran biologi dari komponen tingkatan kelas, indikator pendukung/indikator tambahan, materi Biologi, efektif digunakan serta memberikan pengaruh secara signifikan dalam peningkatan berpikir kritis dalam pembelajaran Biologi.
Analisis Efektifitas Ujian dengan Sistem CBT (Computer Based Test) terhadap Lulusan di Tingkat SMA Kota Cirebon
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan efektivitas ujian dengan sistem CBT di SMA Negeri 6 Kota Cirebon, untuk menjelaskan perbedaan signifikan nilai ujian mata pelajaran Biologi tahun 2018 dan 2019 di SMA Negeri 6 Kota Cirebon, dan untuk menjelaskan tingkat lulusan nilai mata pelajaran biologi ujian dengan sistem CBT di SMA Negeri 6 Kota Cirebon. Metode Analisis deskriptif kualitatif, populasi penelitian ini adalah SMA Negeri 6 Kota Cirebon. Sampel data nilai biologi dari data wabsite Kemendikbud dan LKIP. Hasil penelitian efektifitas diperoleh sangat efektif dari segi pencapaian nilai biologi peredikat cukup, hipotesis terdapat perbedaan signifikan nilai biologi 2018 dan 2019. Kesimpulan efektifitas ujian dengan sistem CBT di SMA Negeri 6 Kota Cirebon sangat efektif dari segi nilai biologi predikat cukup, hasil hipotesis diperoleh terdapat perbedaan nilai biologi 2018 dan 2019, hasil pencapaian kompetensi lulusan nilai biologi predikat cukup dari tahun 2018 dan 2019.