Perbedaan Penerapan Instrumen Test Berbantuan Platform Quizizz dengan Google Form untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Konsep Materi Virus di SMAN 1 Dukupuntang

Authors

  • Ana Shofiana IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • Kartimi Kartimi IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • Yuyun Maryuningsih IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Keywords:

evaluasi pembelajaran, Quizizz, Google Form, keterampilan berpikir kritis

Abstract

Evaluasi merupakan bagian yang tidak bisa dilepaskan dari kegiatan belajar, sebab melalui evaluasi Guru dapat mengetahui sejauh mana siswa memahami topik yang dipelajari. Dalam studi ini, digunakan instrumen tes dengan bantuan platform Quizizz dan Google Form sebagai cara untuk menilai keterampilan siswa dalam berpikir kritis. SMAN 1 Dukupuntang adalah lokasi penelitianpada 30 siswa kelas X IPA. Kelas X IPA 3 adalah kelas eksperimen, dengan penerapan Quizizz, sementara X IPA 4 diubah menjadi kelas kontrol menggunakan Google Form. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen adalah 0,40, yang merupakan kategori sedang; nilai N-Gain kelas kontrol adalah 0,22, yang merupakan kategori rendah. Hipotesis alternatif dapat diterima karena uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,017 lebih besar dari 0,05, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang cukup jelas antara kedua kelas dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis. Setelah pembelajaran, Dibandingkan dengan kelas kontrol, kelas eksperimen tampaknya lebih baik. Hasil ini Diharapkan dapat membantu guru dan calon guru untuk terus berinovasi dalam pembelajaran, terutama dalam hal penyusunan evaluasi agar lebih sesuai dengan kebutuhan pendidikan.

Author Biographies

  • Ana Shofiana, IAIN Syekh Nurjati Cirebon
    Tadris Biologi
  • Kartimi Kartimi, IAIN Syekh Nurjati Cirebon
    Tadris Biologi
  • Yuyun Maryuningsih, IAIN Syekh Nurjati Cirebon
    Tadris Biologi

References

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Fisher, W. P. (2007). Rating Scale Instrument Quality Criteria. Rasch Measurement Transaction, 21(1), 1087-1096.

Gibson, P. F., & Smith, S. (2018). Digital Literacies: Preparing Pupils and Students for Their Information Journey in The Twenty-First Century. Information and Learning Science, 119(12), 733-742.

Hadija, Charles, K., & Juraid (2013). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid Kelas IV pada Mata Pelajaran IPS di SDN No. 2 Tamarenja Kecamatan Sindue Tobata. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(8).

Malik. A (2019). Google Classroom Sebagai Alternatif Digitalisasi Pembelajaran Matematika Di Era Revolusi Industri 4. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 7(2).

Rukajat, A. (2018). Teknik Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Budi Utama.

Septiana, N. (2016). Analisis Butir Soal Ulangaan Akhir Semester (UAS) Biologi Tahun Pelajaran 2015/2016 Kelas X dan XI pada MAN Sampit. Jurnal Edusains, 4(2), 115-121.

Titik, Harsiati. (2020). Asesmen Personal dan Asesmen Online di Masa Pandemi. Prosding Seminar Nasional Evaluasi Pembelajaran 2020. Universitas Negeri Malang.

Yusuf, M. (2015). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Prenamedia Group.

Downloads

Published

2022-06-04

Issue

Vol. 5 No. 2 (2022): Juni 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmu Alam Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.