Penerapan Permainan Engklek dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.24235/awlady.v11i1.19781Keywords:
Engklek, Sosial Emosional, Anak Usia Dini, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun melalui penerapan permainan engklek. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan sosial emosional yang terlihat dari hasil pra-siklus anak, di mana rata-rata capaian hanya mencapai 32% dengan kategori Mulai Berkembang (MB). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 15 orang anak kelompok B3 di TK IT Darul Istiqomah Palangka Raya. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan signifikan pada perkembangan sosial emosional anak. Pada siklus I, rata-rata capaian meningkat menjadi 52% (Berkembang Sesuai Harapan/BSH), namun belum memenuhi kriteria keberhasilan 76% (Berkembang Sangat Baik/BSB). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, seperti penyederhanaan aturan permainan, demonstrasi langsung, dan pemberian penghargaan, rata-rata capaian meningkat menjadi 88%, yang memenuhi kriteria keberhasilan. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan permainan engklek efektif dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini.References
Aciyaningsih, & Husain, I. A. (2022). Upaya guru untuk meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Usia Dini. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 115–120. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i2.8125
Aida, N., Muzakki, M., & Saudah, S. (2024). Penggunaan Media Permainan Tradisional Tembak Tutus Untuk Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 3(2), 85–93. https://doi.org/10.21093/bocah.v3i2.8287
Akhmad, M. A., Mustari, M., Putra, M. A., Arif, T. A., Fadollah, I., & Sila, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341–355. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1462
Amini, S., Hasibuan, R., & Bachri, S. B. (2024). Collaborative Learning melalui Jump Rope Game pada Kemampuan Motorik Sosial Emosional Anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 488–495. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.722
Anjani, S., & Atika, A. R. (2020). Permainan Engklek Dalam Meningkatkan Motorik Anak Usia Dini. JURNAL CERIA (CERDAS ENERGIK RESPONSIF INOVATIF ADAPTIF), 3(6), 511–517. https://doi.org/10.22460/ceria.v3i6.p%25p
Ariani, U., Marmawi, & Fadillah. (2018). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Usia Dini Di SLB Autis Pontianak. KHATULISTIWA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(9), 1–10. https://doi.org/10.26418/jppk.v7i9.28395
Estiani, M., & Suparno, S. (2022). Stimulasi Perkembangan Sosial Anak melalui Permainan Tradisional Tenggoh-tenggohan. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(3), 355–364. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.386
Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Harapan Cerdas Publishare.
Fitri, Karta, I. W., & Nurhasanah. (2022). Pengaruh permainan tradisional bakiak dan engklek terhadap perkembangan sosial emosional anak. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 85–93. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.55255
Handayani, F. F. (2022). Permainan Tradisional Lulu Cina Buta: Stimulasi Keterampilan Sosial Emosional Anak. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.24235/awlady.v8i1.9609
Hasibuan, V. E. (2018). Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Permainan Tradisional Pada Anak Kelompok B RA Nurul Aqli Karya Desa Pasir Tuntung Kecamatan Kotapinag [Universitas Muhammadiyah Sumatra Utara]. http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/10974
Hayani, E. (2023). Pengaruh Permainan Tradisional Engklek dan Permainan Puzzle Terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 13(2), 450–458. https://doi.org/10.24127/gdn.v13i2.7542
Hayati, R., Fakhriah, Amalia, D., Bahrun, & Rosmiati. (2021). Sosial Emosional Anak Dengan Permainan Tradisional Engklek Di TK IT Permata Sunnah Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD), 6(4), 49–58. https://jim.usk.ac.id/paud/article/view/19071
Hazriyanti, & Nasriah. (2019). Pengaruh Permainan Engklek Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun di TK Perwanis Medan TA 2018/2019. Jurnal Usia Dini, 5(2), 20–26. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jud/article/view/16202/12654
Herdian, H., & Listiana, A. (2024). Implementasi Psikologi inklusif dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 628–636. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.649
Hidayati, S. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. In CV. KANAKA MEDIA (1st ed.). CV. KANAKA MEDIA.
Huwaina, I. (2018). Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui Permainan Gerak dan Lagu Di Taman Kanak-kanak Assalam I Sukarame Bandar Lampung [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung]. In Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri, Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/5153
Juanda, A. (2016). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) (1st ed.). Deepublish. http://repository.syekhnurjati.ac.id/eprint/3027
Kemendikbudristek, K., & Kemenkumham, K. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RI; Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI. https://bit.ly/PermendikbudSKL2022
Lestari, P. I., & Prima, E. (2017). The Implementation of Traditional Games to Improve the Social Emotional Early Childhood. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(3), 178–184. https://doi.org/10.26858/est.v3i3.4212
Munirah. (2018). Urgensi Pengembangan Sosial Dan Emosi Anak Usia Dini. Irfani, 14(1), 19–27. http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
Novianti, L. F. (2024). Penerapan Permainan Engklek Untuk Menjaga Keseimbangan Pada Anak Kelompok B di TK Harapan Bangsa Desa Hampalit Kecamatan Katingan Hilir. (Skripsi, Institus Agama Islam Negeri Palangka Raya).
Pahenra, Winarni, Salma, S., & Amaludin, R. (2021). A Traditional Play to Improve Children’ s Cognitive. 7(2), 198–210. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i2.8299
Purnama, S., Pratiwi, H., & Rohmadheny, P. S. (2020). Penelitian Tindakan Kelas untuk Pendidikan Anak Usia Dini (1st ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Pusat Data dan Informasi Pendidikan, B. D. (2004). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. In Departemen Pendidikan Nasional. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/UU_tahun2003_nomor020.pdf
Qur’an Kemenag RI. (2019). Kementerian Agama RI [Aplikasi mobile]. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quran.kemenag
Rahmi, A. A., Hizriyani, R., & Sopiah, C. (2022). Analisis Teori Hierarki of Needs Abraham Maslow Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(3), 205–214. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.385
Rustari, L., Fadillah, & Ali, M. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak Islamiyah Pontianak Tenggara. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(9), 1–11. https://doi.org/10.26418/jppk.v8i9.35858
Sari, F. P., Fahruddin, F., & Rachmayani, I. (2022). Penerapan Permainan Tradisional Engklek dalam Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Kelompok B di TK Negeri 01 Sembalun Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2146–2151. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.942
Sari, N. H., & Harahap, J. Y. (2022). Permainan Tradisional Engklek Terhadap Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini di TK Al-Iklas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 455–460. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2911
Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan (S. Saat (Ed.)). Erlangga.
Verrawati, A. J., & Mustadi, A. (2015). Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran Tematik Integratif Di SD. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(11), 1–15. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423
Yusuf, R. N., Khoeri, N. S. T. A. Al, Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 37–44. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
