PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK
DOI:
https://doi.org/10.24235/awlady.v6i1.5779Keywords:
permainan sains, kemampuan berpikir logis, anakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan sains terhadap kemampuan berpikir logis anak kelompok B di TK Negeri Pembina Sragen, dan. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, dengan sasaran anak kelompok B di TK Negeri Pembina Sragen. Subjek penelitian sebanyak 45 anak, terdiri atas 22 anak sebagai kelompok eksperimen dan 23 anak sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan permainan sains, sedangkan kelompok kontrol diberi perlakuan ceramah. Instrumen pengumpulan data adalah menggunakan tes lisan dan lembar observasi. Data penelitian ini diperoleh dari hasil tes lisan dan lembar observasi pada saat pretest posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan diuji dengan statistik uji-t untuk melihat perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang sangat signifikan dari pembelajaran sains terhadap kemampuan berfikir logis anak pada kelompok B di TK Negeri Pembina Sragen. Nilai signifikansi sebesar 0,000 dengan perbedaan rerata sebesar 6,99. Hasil tersebut menunjukkan bahwa permainan sains dapat berpengaruh kemampuan berpikir logis anak.References
Eshach, H. & Fried, M.N. (2005). Should science be taught in early childhood?. Journal of Science Education and Technology, 14, 315-336.
Gordon, K.A, et all. (2014). Early childhood education “becoming a professionalâ€. Los Angeles: SAGE Publications inc.
Grifenhagen, J.F, et. All. (2017). Talking the talk: Translating research to practice. Early Child Development and Care, 187, 509-526.
Hurlock, E.B. (1978). Perkembangan anak. Jakarta: Erlangga.
Johnston, J. & Halocha, J. (2010). Early childhood and primary education. New York: Open University Press.
Kamudu, A. B., Naugah, J. & Maulloo, A. K. (2017). Empowering teachers to teach science in early years in mauritius. Early Child Development and Care, Routledge, 187, 261-273.
Kermani, H. & Aldemir, J. (2015). Preparing Children for Success: Integrating Science, Math, and Technology in Early Childhood Classroom. Early Child Development and Care, 185, 1504-1527.
McGregor, D. (2007). Developing thinking; developing learning. New York: Open University Press.
Othman, M., Zain, M. & Nurzaid. (2015). Online collaboration for programming: Assessing students’ cognitive abilities. Journal of Distance Education, 16, 84-97.
Pemerintah Indonesia. 2006. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta : Sekretariat Negara.
Rachmawati ,Y & Kurniati, E. (2010). Strategi pengembangan kreativitas pada anak usia taman kanak-kanak. Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan anak. Jakarta: Erlangga.
Settlage, J. & Southerland, S.A. (2012). Teaching science to every child: second edition. New York: Routledge.
Suyanto, S dkk. (2005). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini. Yogyakarta: Hikayat.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
