PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PLANTED QUESTIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS
DOI:
https://doi.org/10.24235/edueksos.v5i2.1169Abstract
Dalam suatu proses belajar mengajar, salah satu yang terpenting adalah adanya strategi atau metode pembelajaran. Penggunaan strategi pembelajaran dalam proses belajar mengajar seharusnya dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa. Namun kondisi di lapangan memperlihatkan bahwa penggunaan metode konvensional masih digunakan seperti halnya metode ceramah dan tanya jawab kurang mampu untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu perlu adanya penggunaan strategi atau metode yang terbaru agar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa tersebut. Sebagai hasil pengkajian, maka dalam penelitian ini digunakanlah strategi pembelajaran aktif Planted Questions. Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Subyek pada penelitian ini ialah siswa kelas VIII B MTs Negeri 2 Kota Cirebon dengan jumlah 40 siswa. Adapun pengumpulan datanya dilakukan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Pengamatan pada pelaksanaan penelitian menunjukan terjadinya peningkatan. Hasil belajar siswa meningkat dari pra siklus dengan rata-rata kelas 71,12 dengan ketuntasan belajar 47,5% menjadi rata-rata kelas 75,25 dan ketuntasan belajar 67,5% pada siklus I dan siklus II rata-rata kelas menjadi 80,37 dengan ketuntasan belajar 82,5% adapun pada siklus III rata-rata kelas menjadi 86,75 dan ketuntasan belajar 90%. Aktivitas guru meningkat pada siklus I yaitu 52% menjadi 70% pada siklus II dan 94% pada siklus III. Aktivitas siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I 50% menjadi 70% pada siklus II dan 94% pada siklus III. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelaajaran aktif Planted Questions dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas pembelajaran.
Â
Kata Kunci : Hasil Belajar, Planted Questions, Penelitian Tindaan Kelas
References
Azis, Abdul, dkk. 2009. Konsep Dasar IPS. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ahmadi, Iif Khoiru dan Amri Sofan. 2011. Mengembangkan Pembelajaran IPS Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
-------------------. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Eri Murniasih, dkk. 2009. 101 Tips Belajar Efektif dan Menyenangkan. Semarang: Sindur Press.
Gulo, 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Hasbullah, 2006. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hamalik, Oemar. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayanti. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.
Hisyam Zaini. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Mandiri.
Ibrahim & Syaodi, Nana. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Asdi Mahasatya.
Jihad, Asep & Abdul Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelittian Tindakan Kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Muslich Mansur. 2011. Melaksanakan PTK itu Mudah,Jakarta: Bumi Aksara.
Puskur Balitbang Depdiknas. 2003. Model-model Pembelajaran Efektif. (www.puskur_balitbang_depdiknas.com).
Riduwan, 2007. Belajar Mudah Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rusmono. 2012. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sardiman, Muhammad. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali.
SilbermanL. Melvin. 2011. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif.Bandung: Nuansa.
Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta; Rineka Cipta.
Sumadayo, Samsu. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sumadi, Suryabrata. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grafindo Persada.
Suprijono, Agus. 2014. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Surya, Muhammad. 2004. Psikologi Belajar dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Masmedia Buana Pustaka.
Syah, Muhibbin. 2002. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.
Tineredja, Tukiran. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Media Group.
Uno B.Hamzah, dkk. 2011. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
-------------------. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Wibawa, Basuki. 2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Departemen Pendidikan Nasional.
Wiraatmadja, Rachiati. 2012. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
(http;//Aktivitas belajar.html) di akses hari Selasa pada tanggal 12 Desember 2015 jam 20:00
(http://gudangmakalah.blogspot.com/2013/05/efektifitas-strategi-planted.html). di akses hari Selasa pada tanggal 12 Desember 2015 jam 21
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Edueksos : Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the manuscript, the author(s) agree to the following terms:
- The copyright of published articles will be assigned to Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi as the publisher of the journal under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. The intended copyright includes the right to publish articles in various forms (including reprints). Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi maintains the publishing rights to the published articles.
- Authors are permitted to disseminate the published articles by sharing the link/DOI of the article at Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi. authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi with an acknowledgment of initial publication to this journal.
