Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Bahasa Arab di MI
DOI:
https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i1.2641Abstract
Abstrak
Pelajaran bahasa Arab merupakan salah satu mata pelajaran yang dirasakan sulit oleh siswa Madrasah Ibtidaiyah. Kesulitan tersebut dikarenakan dalam mempelajari bahasa arab dibutuhkan kejelian dalam memahaminya. Hal ini ditambah dengan kurangnya guru dalam menggunakan metode yang tepat dalam mengajarkan bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model cooperative learning tipe think pair share berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran bahasa Arab di MIN Kota Cirebon. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design dengan teknik pengumpulan data berupa tes, angket, dan dokumentasi. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data angket, uji n-gain dan uji regresi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan model cooperative learning tipe think pair share adalah sangat positif, yakni sebesar 80,4%. Sementara itu, hasil belajar siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan yakni sebesar 0,588 (dalam kategori sedang), dimana nilai rata-rata pretes sebesar 46 dan nilai rata-rata postes sebesar 78. Sedangkan penggunaan model cooperative learning tipe think pair share berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab materi qiroh’ah di kelas V MI Negeri Kota Cirebon.
Kata kunci: think pair share, hasil belajar bahasa arab
Abstract
Arabic learning is one of the subjects that is difficult for students of Madrasah Ibtidaiyah. The difficulty is because in learning Arabic it takes a carefulness in understanding it. This is coupled with the lack of teachers in using the right method of teaching Arabic. This study aims to determine whether the use of cooperative learning type think pair share effect on student learning outcomes on learning Arabic in MIN Cirebon City. This research is a quantitative research using Pretest-Posttest Control Group Design with data collection techniques such as test, questionnaire, and documentation. Meanwhile, the data analysis techniques used are questionnaire data analysis, n-gain test and regression test. The results of this study showed that students' responses to the use of cooperative learning model type think pair share is very positive, that is equal to 80.4%. Meanwhile, the learning result of the experimental class students experienced a significant increase of 0.588 (in the medium category), where the average pretest value was 46 and the average value of postes was 78. While the use of cooperative learning type think pair share influence on the results student learning on Arabic subject matter of qiroh'ah in class V MIN of Cirebon City.
Keywords: think pair share, arabic learning outcomes
References
DAFTAR PUSTAKA
Akhyak. (2005). Profil Pendidik Sukses. Surabaya: eLKAF.
Azizah, N. L. (2010). Penerapan Pelajaran Kooperatif Metode Think-Pair-Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswi Kelas VII MTs. Skripsi: Jurusan Sastra Arab, Universitas Negeri Malang.
Dewi, C. (2015). Penerapan Model Pelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Masalah Sosial IPS pada Siswa Sekolah Dasar. Premiere Educandum, 5(2), 155-167.
Hamdayama, J. (2014). Model dan Metode Pelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Indahsari, D. N., Widihastrini, F., & Sulistiyorini, S. (2013). Peningkatan Kualitas Pelajaran IPA melalui Model TPS Berbantuan Macromedia Flash. Joyful Learning Journal, 2(3), 47-54.
Kusumastuti, A., & Susilo, K. (2013). Peningkatan Kualitas Pelajaran IPS Melalui Model Think Pair Share Berbantuan Video Pelajaran pada Siswa Kelas V A SDN Bojong Salaman 02 Kota Semarang. Joyful Learning Journal, 2(3), 63-69.
Masrifah, Z. (2010). Penerapan Pelajaran Kooperatif Model Think-Pair-Share (TPS) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Keterampilan Membaca Bahasa Arab di MTsN 2 Malang. Skripsi: Jurusan Sastra Arab, Universitas Negeri Malang.
Muharamsyah, D., Hardhienata, S., & Entang, M. (2016). Penerapan Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Menulis Bahasa Arab pada Siswa Kelas X SMA Terpadu Al Ma'shum Mardiyah Cianjur. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 27-37.
Riduwan. (2013). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Slavin, R. (2008). Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. diterjemahkan oleh Nurlita. Bandung: Nusa.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta.
Sumantri, M. (2015). Strategi Pelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright to their work and grant the journal the right of first publication and distribution. All articles published in the Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI are licensed under the Creative Commons Attribution–ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0)
This license permits others to use, share, adapt, distribute, and reproduce the published work in any medium or format, provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the source, a link to the license is provided, and any changes made are indicated. Any derivative works must be distributed under the same license (CC BY-SA 4.0).
Authors are allowed to deposit the final published version of their articles in institutional or other repositories and to share their work for academic and non-commercial purposes, provided that proper citation of the original publication in the journal is included.
The Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
