The Innovation of Gabriel Method in Improving Al-Qur'an Memorization of Islamic Elementary School Students

Authors

  • Kanzul Athiyah
  • Syaiful Islam Universitas Nurul Jadid

DOI:

https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v6i1.3814

Abstract

Abstract

Memorizing the Qur'an 30 juz is not an easy thing for SD/MI students who sometimes cannot read the Qur’an smoothly. One method that can be used by students in memorizing the Qur'an is the Gabriel method. This study aims to describe the application of the Gabriel method in improving memorization of Al-Qur'an for SD/MI students at the Al-Hasyimiyah Qur'anic Educational Institution of Nurul Jadid Islamic Boarding School Paiton Probolinggi. Data collection techniques used in this study were in-depth interviews and observations. Meanwhile, the research data were analyzed using descriptive analysis. The results of the study show that 1) Al Qur'an learning activities are carried out every night after dawn prayer in congregation and Maghrib prayer in congregation; 2) the highest achievement of memorizing is 1 to 2 letters, while the lowest is 5 to 7 verses; 3) the obstacles faced in applying Gabriel method is the low ability of students to recall the Qur'an memorization has been achieved; 4) current teachers are only able to make verse movements only in the letter Al-Mulk, the rest, are in the process of being made. However, the application of the Gabriel method is proven to be able to improve the memorization of the Al Qur’an of SD/ MI students.

Keyword: gabriel's method, memorizing Al-Qur'an, SD/MI students.

 

Abstrak

Menghafal Al-Qur’an 30 juz bukanlah hal yang mudah bagi peserta didik SD/MI yang kadang belum dapat membaca Al-Quran dengan lancar. Salah satu metode yang dapat digunakan peserta didik dalam menghafal Al Qur’an adalah metode jibril. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode jibril dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an peserta didik MI/SD di Lembaga Pendidikan Qur’an Al-Hasyimiyah Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam dan observasi. Sementara itu, data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kegiatan pembelajaran al Qur’an dilakukan setiap malam seusai sholat subuh berjamaah dan sholat Maghrib berjamaah; 2) pencapaian hafalan peserta didik paling tinggi adalah 1 surat sampai dengan 2 surat, sedangkan paling rendah adalah 5 sampai 7 ayat; 3) kendala yang dihadapi dalam penerapan metode jibril ini adalah rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengingat kembali hafalan Al Qur’an yang telah dicapai; 4) para guru pendamping saat ini hanya mampu membuat gerakan ayat hanya pada surat Al-Mulk saja, selebihnya sedang dalam proses pembuatan. Namun demikian, penerapan metode jibril terbukti mampu meningkatkan hafalan Al Qur’an peserta didik SD/MI.

Kata kunci: metode jibril, hafalan Al-Qur’an, peserta didik SD/MI.

References

Akbar, A. & Hidayatullah, I. (2016). Metode TAhfidz Al-Qur'an di Pondok Pesantren Kabupaten Kampar. Jurnal Usuluddin, 24(1), 91-102.

Akbar, G. (2013). Metode Pembelajaran Alquran melalui Media Online . Indonesian Jurnal on Networking and Security (IJNS), 2(1), 65-68.

Al Maududi, A. A., Mujahidin, E., & Hafidhuddin, D. (2014). Metode Tahfizh Al-Qur’An bagi Pelajar dan Mahasiswa. Ta'dibuna, 3(1), 1-15.

Ansari, M. I. (2017). Pelaksanaan Karantina Tahfidzh Al-Qur’an 30 Hari untuk Siswa Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah di Banjarmasin. Jurnal Madrasah Ibtidayah, 2(2), 1-18.

Ansari, M. I., & Barsihanor. (2018). Sistem Karantina Tahfidzh 1 Hari untuk Anak Usia SD/MI Sistem Karantina Tahfidzh 1 Hari untuk Anak Usia SD/MI. Al-Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 205-220.

Atabik, A. (2014). The Living Qur’an: Potret Budaya Tahfiz Al-Qur’an di Nusantara 8. Jurnal Penelitian, 8(1), 161–178.

Drajat, A. (2017). Ulumul Qur'an. Depok: Kencana.

Fachrudin, Y. (2017). Pembinaan Tahfidz Al-Qur'an di Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Tangerang. Kordinat, 16(2), 331-348.

Herdiansyah, M. Y., & Afrianto, I. (2013). Pembangunan APlikasi Bantu dalam menghafal Al-Qur'an Berbasis Mobile. Jurnal ilmiah komputer dan Informatika (KOMPUTA), 2(2), 1-8.

Imtihana, A. (2016). Impementasi Metode jibril dalam pelaksanaan hafalan Qur'an di SD islam terpadu Ar-Ridho Palembang . Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam,, 2(2), 179-197.

Iswandi. (2018). Penerapan Metode Jibril dalam Meningkatkan Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas VII SMP Dr. H. Abdullah Ahmad PGAI Padang. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 37-53.

Jannah, I. M. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Menggunakan Model Cooperative Learning. MODELING, 5(1), 10-24.

Kartiani, B. S. (2015). pengaruh Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS kelas V kabupaten Lombok Barat NTB. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 212-221.

Khozim, N. (2010). Strategi pembelajaran Al-Qur'an dalam meningkatkan Kualitas bacaan Al-Qur'an Santri pondok pesantren Al fatich Surabaya, Tesis. Surabaya : UIN Sunan Ampel.

Majid, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Martani, W. (2012). Metode stimulasi dan perkembangan emosi anak usia dini. Jurnal Psikologi, 39(1), 112-120.

Mundiri, A., & Zahra, I. (2017). Implementasi metode STIFIn dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an dirumah Qur'an STIFIn. Jurnal pendidikan Agama Islam, 5(2), 201-223.

Ramli, A. J., K, M., & Hamzah, M. (2017). Implementation and Development of Qur’an Learning Method. Khalifa, 1(1), 51-76.

Sa'diah, K. (2013). Kualitas Pembelajaran AL-Qur'an dengan metode Tartila di TPQ SAbilun Najah. Jurnal pendidikan Agama Islam, 1(2), 269-286.

Suwito. (2016). Sistem Menghafal Cepat Selama 40 Hari untuk 30 Juz (Studi di Ma’had Tahfidz Al-Quran di Dawuhan Purbalingga). Purwokerto: Laporan penelitian LP2M IAIN Purwokerto.

Downloads

Published

2019-06-30

Issue

Vol. 6 No. 1 (2019): June 2019

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

LETTER OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT TRANSFER AGREEMENT

As an author of Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon and Perkumpulan Dosen PGMI Indonesia, I, who sign below:

Declare that:

  1. My paper is authentic; my own writing and it has not been published/proposed on any other journals and publication.
  2. My paper is not plagiarism but my original idea/research.
  3. My paper is not written by other help, except with Board of Editors and Reviewers recommendation who have been chosen by this journal.
  4. In my paper, there are no other writings or opinions except referred in bibliography and relevant with the rule of writing in this journal.
  5. I do the transfer of copyright of this paper to Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI.
  6. I make this assignment surely. If there are distortion and untruth in this assignment, later, I will take responsibility as the current law.