PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU TIPE NESTED (TERSARANG) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 5 KOTA CIREBON

Authors

  • Rt Maharani Kusuma
  • Wahidin Wahidin
  • Ria Yulia Gloria

DOI:

https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v4i2.494

Abstract

Pendidikan sains di sekolah memiliki tujuan membangun masyarakat yang melek sains. Melihat hasil tes literasi yang diselenggarakan oleh PISA pada tahun 2012, negara Indonesia mendapat peringkat ke 64 dari 65 negara. Hal ini menunjukan betapa buruknya pendidikan sains di Indonesia.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji (1) aktivitas siswa pada saat penerapan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) pada konsep ekosistem di  kelas  X SMA Negeri 5 Kota Cirebon, (2) perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains antara siswa yang diterapkan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) dengan siswa yang tidak diterapkan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) pada konsep ekosistem di kelas X SMA Negeri 5 Kota Cirebon, (3) respon siswa terhadap penerapan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) pada konsep ekosistem di kelas X SMA Negeri 5 Kota Cirebon.Hal yang perlu dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut salah satunya adalah dengan menerapkan pembelajaran yang dapat mengcover sains tidak hanya dari sisi teori, tetapi dari aplikasinya juga yaitu dengan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang). Kemampuan pengetahuan siswa dalam mengamati dan menjelaskan fenomena secara ilmiah dapat berimplikasi pada kesiapan mereka menghadapi globalisasi dan perubahan alam yang akan terjadi.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes literasi sains, dan angket. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X, sampel diambil dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Data hasil tes dianalisis dengan uji Independent T-test (uji t). Uji statistik menunjukkan sig. 0,000 < 0,05, Ha diterima yaitu terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains yang signifikan antara siswa yang menggunakan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) dengan siswa yang tidak menggunakan pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang) pada konsep ekosistem di kelas X SMA Negeri 5 Kota Cirebon.

 

Kata Kunci : Literasi sains, pembelajaran terpadu tipe nested (tersarang)

References

Andi Marta, Fabrian. 2013. Analisis Literasi Sains Siswa SMP Dalam Pembelajaran Ipa Terpadu Pada Tema Efek Rumah Kaca. [diakses di http://repository.upi.edu/9795 pada 9 Juni 2015]

Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara

Arikunto, Suharsimi. 2014. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Aripin, Ipin. 2013. Modul Pelatihan Teknik Pengolahan Data dengan Excel & SPSS. Cirebon : tidak diterbitkan

Darsono. 2012. Pengaruh Penerapan Metode Percobaan Ipa Terpadu Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Di SMPN 1 Kalasan Dengan Tema “Makanan†[diakses di http://eprints.uny.ac.id/9166/1/%20-%2008312241001.pdf pada 9 Juni 2015]

Daryanto, 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Gava Media. Yogyakarta

Fogarty, Robin. 1991. The Mindful School: How To Integrate The Curricula. Palatine: IRI/Skylight Publishing

Hake, R. R. 1999. Analizing Change/Gain Scores. [diakses di http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf pada 5 Juli 2015]

Handriani, Yeni. 2008. Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Terhadap Pengembangan Literasi Sains Siswa SMPNN 3 Cimahi Dan SMPN 1 Lembang. [diakses di http://repository.upi.edu/9975 pada 9 Juni 2015]

Hayat, B. 2010. Benchmark Internasional Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Kilmas, Maria Theresia. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Connected untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Martoporo II [diakses di http://library.um.ac.id/free-contents/printjournal.php/45811.html pada 9 Juni 2015]

OECD. 2013. PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. OECD Publishing.

Pangaribowo Sakti, Ambar. 2014. Implementasi Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa Smk Pada Topik Limbah Di Lingkungan Kerja. [diakses di http://repository.upi.edu/12495 pada 9 Juni 2015]

Paul Webb. 2009. Towards an Integrated Learning Strategies ApproachTo Promoting Scientific Literacy in the South African Context, Vol.4, hlm 19. [diakses di http://www.ijese.com/IJESE_v4n3_Special_Issue_Webb.pdf pada tanggal 2 Desember 2014]

Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi I. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Rahmawati, Siti. 2010. Pengembangan Model Pembelajaran Terpadu Connected Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SMP. [diakses di http://repository.upi.edu/10898 pada 9 Juni 2015]

Riduwan. 2009. Pengantar Statistika Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta

Riduwan. 2011. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta

Rizema Putra, Sitiatava. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: DIVA Press

Shwartz Y., R. Ben-Zvi dan A. Hofstein (2006). “The Use Of Scientific Literacy Taxonomy For Assessing The Development Of Chemical Literacy Among High-School Studentsâ€. Chemistry Education Research and Practice, 2006, 7 (4), 203-225 [diakses di http://www.rsc.org/images/Shwartz%20paper_tcm18-66590.pdf pada 20 Juni 2015]

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sujana, Arman. 2007. Kamus Lengkap Biologi. Jakarta: Mega Aksara

Suryani, Yeni. 2014. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Ipa Teerpadu Tipe Nested Pada Tema Pencemaran Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. [diakses di http://repository.upi.edu/11956 pada 9 Juni 2015]

Toharudin, Uus dan Sri Hendrawati. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora

Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Wahidin. 2006. Metode Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Sangga Buana

Widi Wisudawati, Asih & Sulistyowati, Eka. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara

Wilis Dahar, Ratna. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga

Downloads

Published

2015-07-01

Issue

Vol. 4 No. 2 (2015)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2017 Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

LETTER OF COPYRIGHT AGREEMENT

I am the author of an article on Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains in collaboration with the Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII), the undersigned:

State that:

  1. My paper is the work itself, authentic, has never been published in journals and other publications;
  2. My paper is a work on original ideas / research, not the result of plagiarism;
  3. My paper was not published from the help of others, except on the recommendation of the editorial and reviewer board that was selected by this journal;
  4. My paper, there are no writings or opinions that I have written other than including the reference source in the bibliography;
  5. I give all my copyright of this paper to this journal include the right for managing and publication;
  6. I make this assignment surely. If there are distortion and untruth in this assignment, later, I will take responsibility as the current law.