POLA PENALARAN DALAM KARANGAN ARGUMENTASI PADA SISWA TAHAP OPERASI FORMAL

Authors

  • Ulfah Mey Lida Universitas Negeri Semarang
  • Ida Zulaeha Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.24235/ileal.v3i1.1570

Keywords:

pattern of reasoning, argumentation, students, formal operation phase

Abstract

Penalaran adalah proses berpikir yang sistematik dan logis untuk memperoleh sebuah simpulan. Tujuan penelitian ini dalah untuk menemukan dan mendeskripsikan pola argumen dalam karangan argumentasi siswa tahap operasi formal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan model analisis dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini yaitu pola penalaran argumen siswa tahap operasi formal terdiri atas lima pola penalaran argumen dengan beberapa variasi bentukan. Pola yang digunakan siswa tahap operasi formal tidak terpaku pada jenjang sekolah. Pola yang paling sederhana, yakni pola (C-G) ternyata masih digunakan oleh siswa tahap operasi formal jenjang SMA. Begitu pula pada pola yang paling kompleks, yakni pola (C-G-W-B-MQ-PR) ternyata sudah mulai digunakan oleh siswa tahap operasi formal awal yaitu jenjang SMP. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa pada tahap operasi formal, daya pikir siswa sudah sangat kreatif dan variatif.

 

Reasoning is a systematic and logical process of thinking to derive a conclusion. The purpose of this study is to find and describe the pattern of arguments in the student's argumentation of the formal operation phase. This research is a qualitative research with analysis model from Miles and Huberman. The result of this research is the reasoning pattern of students' argument of formal operation stage consists of five argument reasoning pattern with some formation variation. The pattern used by students in the formal operation phase is glued to the school level. The simplest pattern, while the pattern (C-G) was still used by students of the formal operation stage of senior high school. Similarly, in the most complex pattern, the pattern (C-G-W-B-MQ-PR) was already started to be used by the students of the formal operation phase of junior high school. These findings indicate that in the formal operation phase, students' thinking power has been very creative and varied.

Author Biography

  • Ulfah Mey Lida, Universitas Negeri Semarang
    Saya seorang wanita yang berprofesi sebagai pengajar di salah satu sekolah swasta di Jawa Tengah. Saya pernah menulis beberapa buku yang sampai saat ini masih menunggu untuk diterbitkan. Pencapaian saya sejauh ini dapat menghasilkan berbagai tulisan dari beberapa bidang kajian.

References

Alwasilah, A. Chaedar. (2008). Filsafat Bahasa dan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Bell, Frederick H. (1981). Teaching and Learning Mathematics (In Secondary School). Dubuque, lowa: Wm C. Brown Company Publisher.

Holsti, O. (1969). Content Analysis for the Social Sciences and Humanities. Reading, Massachusetts: Addison Wesly Publishing Company.

Keraf, G. (1981). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Miles, M.B. dan A.M.Huberman. (1994). Qualitative Data Analysis: A Source Book of New Methods. Beverly Hills: Sage Publications.

Nursisto. (1999). Kiat menggali kreativitas. Yogyakarta: Mitra Gama Widya.

Nurmahanani, Indah. (2016). “Penerapan Strategi Metakognisi dan Berpikir Kritis dalam Menulis Argumentasi pada Mahasiswa PGSD UPI Kampus Purwakartaâ€. Metodi Didaktik, Vol. 10, No. 2, Januari 2016.

Shadiq, Fadjar. (2004). “Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasiâ€. Disampaikan pada Diklat Instruktur/Pengembang Matematika SMA Jenjang Dasar Tanggal 6 s.d. 19 Agustus 2004 di PPPG Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG) Matematika Yogyakarta.

Weston, A. (2007). Kaidah Berargumentasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wiyanto, Asul. (2004). Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Downloads

Published

2017-12-10

Issue

Vol. 3 No. 1 (2017)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Indonesian Language Education and Literature

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

An author who publishes in Indonesian Language Education and Literature agrees to the following terms:
  • The journal retains the copyright of the work and publishes it under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY), which permits others to share, adapt, and use the work with proper acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal. 
  • The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work.