Optimalisasi Kompetensi Komunikatif Siswa melalui Strategi Pengajaran Berbicara: Studi Kualitatif pada Guru Bahasa Indonesia

• Nurhasanah Nurhasanah

  Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari, Kalimantan Selatan

• Raudhatul Haura

  Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari, Kalimantan Selatan

• Lailatul Kodriyah

  Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari, Kalimantan Selatan

Pengembangan keterampilan berbicara bahasa Indonesia di sekolah menengah masih menghadapi tantangan yang berdampak pada optimalisasi kompetensi komunikatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perspektif guru mengenai strategi pengajaran berbicara, tantangan yang dihadapi, serta solusi yang diterapkan dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan tiga guru Bahasa Indonesia tingkat sekolah menengah di Kota Banjarmasin yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi kelas, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi teknik untuk menjamin kredibilitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan tiga strategi utama, yaitu diskusi kelompok terstruktur, presentasi formal, dan simulasi percakapan berbasis konteks autentik. Diskusi meningkatkan partisipasi interaktif, presentasi memperkuat struktur wacana dan penggunaan bahasa baku, sedangkan simulasi mendorong spontanitas dan kompetensi pragmatik. Tantangan utama meliputi keterbatasan waktu dan heterogenitas kemampuan siswa, termasuk kecemasan berbicara. Guru mengatasinya melalui latihan tambahan, umpan balik konstruktif, serta integrasi teknologi melalui Google Meet dan Google Classroom untuk latihan berbasis rekaman video. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi strategi komunikatif dan teknologi secara komplementer dapat meningkatkan kualitas pembelajaran berbicara secara adaptif. Temuan ini berimplikasi pada penguatan kompetensi pedagogis guru dan pengembangan pelatihan berbasis praktik reflektif dalam Pendidikan Profesi Guru.

Optimizing Students' Communicative Competence through Speaking Teaching Strategies: A Qualitative Study of Indonesian Language Teachers

The development of Indonesian-speaking skills in secondary schools still faced challenges that hindered the optimization of students' communicative competence. This study aimed to explore teachers' perspectives on speaking-teaching strategies, the challenges they faced, and the solutions they applied in their learning practices. This study used a descriptive qualitative approach involving three Indonesian language teachers at the secondary school level in Banjarmasin City, selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews and classroom observations and analyzed using thematic analysis with triangulation to ensure the credibility of the findings. The results showed three main strategies: structured group discussions, formal presentations, and conversation simulations grounded in authentic contexts. Discussions increased interactive participation. Presentations reinforced discourse structure and standard language usage. Simulations encouraged spontaneity and pragmatic competence. The main challenges included time constraints and student heterogeneity, including speaking anxiety. Teachers overcame these challenges through additional practice, constructive feedback, and technology integration. They used Google Meet and Google Classroom for video-based exercises. This study concluded that teachers improved the quality of adaptive speaking learning by integrating communicative strategies and technology in complementary ways. These findings imply that educators can strengthen their pedagogical competencies and develop reflective practice-based training in teacher professional education.

Annisa, A., Subroto, D. E., Amalia, A. R., Fathani, N, & Muhlisoh, N. M. (2025). Upaya Guru untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa dengan Menggunakan Metode Role-Playing dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 11–25. https://doi.org/10.47861/jdan.v3i1.1549

Aswad, M., Putri, A. M. J., & Sudewi, P. W. (2024). Enhancing Student Learning Outcomes through the Communicative Language Teaching Approach. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5313–5324. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5204

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Burns, A., & Helen, D. S. J. (Ed.). (2007). Planning and teaching creatively within a required curriculum for adult learners. Tesol.

Bygate, M., Skehan, P., & Swain, M. (2013). Researching Pedagogic Tasks: Second Language Learning, Teaching, and Testing (0 ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315838267

Fawaid, A., & Damayanti, A. D. (2024). Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Materi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 145. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2914

Febriana, I., Amrizal, A., Riskiyana, N., Gaol, M. K. L., Hutapea, N. P. A., Ginting, H. P. O., & Nasution, Z. F. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal untuk Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 7696–7700.

Giftia, T., Muliyana, F., Mudmainna, & Dilla. (2025). Keterampilan Berbicara sebagai Pilar Literasi Lisan dalam Kurikulum Merdeka. Pedagogical Education and Review of Linguistics, 88–96. https://doi.org/10.58230/pearl.v1i3.383

Hafidzah, P., Maryani, S., & Ihsani, B. Y. (2025). A Narrative Study of Teachers’ Challenges in Teaching Indonesian Language in Remote Areas: Challenges, Institutional Support, Teaching Strategies. Indonesian Language Education and Literature, 10(2), 373. https://doi.org/10.24235/ileal.v10i2.19620

Hanita, H. (2025). Bahasa dan budaya dalam pendidikan anak: Analisis perspektif teori sosiokultural Vygotsky. Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 10(2), 112–124. https://doi.org/10.24903/jw.v10i2.2158

Hidayat, M. T. (2024). Effectiveness of AI-Based Personalised Reading Platforms in Enhancing Reading Comprehension. Journal of Learning for Development, 11(1), 115–125. https://doi.org/10.56059/jl4d.v11i1.955

Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125–132. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x

Inggriyani, F., & Putri, S. A. (2025). Persepsi Mahasiswa Calon Guru Dalam Penggunaan Gamifikasi Pada Mata Kuliah Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 15(1), 19–30. https://doi.org/10.23969/literasi.v15i1.21418

Isniwati, I. (2022). Penerapan Metode Simulasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SDN 9 Ampenan. Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 1706. https://doi.org/10.33394/realita.v7i2.5909

Khoirunisa, A. P., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2021). Analisis Keterampilan Berbicara Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Negeri Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang. Berajah Journal, 1(3), 147–153. https://doi.org/10.47353/bj.v1i3.35

Kurniawan, J. (2025). A Literature Review On Teacher Strategies To Enhance Speaking Skills Of Elementary School Students In Indonesian Language Education. SMART: Journal of Multidisciplinary Educational, 2(3), 128–138. https://doi.org/10.61677/smart.v2i3.595

Kobi, I. A., Amus, S., & Purwaningsih, C. (2024). Optimizing Active Learning Using Group Discussion Methods to Increase Student Participation in Civics Learning in Class IX of SMP Negeri 1 Palu. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 1299–1310. https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i1.4980

Lestari, N. P, & Hasjiandito, A. (2025). Pengaruh Kesenjangan Akses dan Keterampilan Teknologi Informasi terhadap Eksistensi Digital Guru PAUD di Era AI. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 414–426. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1420

Lincoln, Y. S., & Cuba, E. G. (1986). But is it rigorous? Trustworthiness and authenticity in naturalistic evaluation. New Dir Program Eval, 73–84.

Lisnawati, I., Astriani, A. S., & Hakim, F. (2022). Penggunaan Bahasa Indonesia Oleh Mahasiswa Dalam Presentasi. Metabasa : Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.37058/mbsi.v4i1.5330

Lukman, M. J. (2022). Keterampilan Berbicara Siswa Kelas X MIPA 3 di SMA Negeri 19 Makassar melalui Strategi REACH Communication. Indonesian Journal of Pedagogical and Social Sciences, 2(1).

Mindra, D. S., Aziz, F., Ferdiana, R., Tazkillah, G. A., & Barokah, N. N. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Presentasi pada Keterampilan Komunikasi dan Kognisi Mahasiswa dalam Perspektif Teori Cognitive Load. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 5122–5134. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9291

Muliawan, P. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia: Tinjauan Literatur Terhadap Isu dan Tantangan Terkini. (5). https://jicnusantara.com/index.php/jicn

Nilawati, N. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Dengan Menggunakan Metode Percakapan Pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IX-3 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang T.A 2017/2018. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 2(2), 1–9. https://doi.org/10.51178/jetl.v2i2.58

Pitsoane, E. M., Nyamakazi, K., Phora, M. M., Sephula, G., Lala, D., & Chauke, A. (2025). The Perceptions and Attitudes of Students on the Intersectionality of Languages in Higher Education. Indonesian Language Education and Literature, 11(1), 53–62. https://doi.org/10.24235/ileal.v11i1.20062

Pohan, J. E. (2025). Pengembangan Model Penilaian Formatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SMA: Development of Formative Assessment Model in Indonesian Language Learning for High School Students. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(01), 98–105. https://doi.org/10.47709/jbsi.v5i01.5880

Pramudyo, G. N. (2017). Etika Ilmiah dan Penelitian. https://www.ganipramudyo.web.id/2017/05 /etika-ilmiah-dan-penelitian

Putra, I. B. Y. B. S. (2021). Teacher Challenges and Solutions in Teaching EFL Students. The Art of Teaching English as a Foreign Language, 2(2), 98–102. https://doi.org/10.36663/ tatefl.v2i2.109

Pratiwi, P. E., Sudiati, & Suryaman, M. (2025). Persepsi Guru Bahasa Indonesia dan Siswa terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2077–2088. https://doi.org/10.58230/27454312.2162

Rahayu, P. I. N., Utami, A. Y., Nasution, A. A. E., Nuraini, Siregar, K. R., & Daulay, M. A. J. (2024). Penerapan Pembelajaran Kolaboratif dalam Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Bhinneka : Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 139–151. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v2i3.847

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge university press.

Sagita, R., & Hamzah, R. A. (2024). Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 6(1), 29–35. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i1.152

Sembiring, K. B., Malau, Y. T. C., & Harahap, S. H. (2024). Inovasi Pemikiran: Meningkatkan Kemampuan Berbicara dan Menulis di Era Digital. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 432–444. https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i1.1800

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Suratullah, G., Ahmad, S. B., Hassan, A. J., & Manu, S. M. T. (2023). Self-Regulated Learning in the Teaching of Speaking and Listening Skills Integrated with Self-Confidence and Linguistic Awareness: A Lesson Learned from a University in Turkey. Journal of Language and Literature Studies, 3(2). https://doi.org/10.36312/jolls.v3i2.1339

Suryana, D., & Nurhayani, N. (2021). Efektivitas Teknik Presentasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1393–1407. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1761

Swartz, J. J. (2013). J.C. Richards and T.S. Rodgers: Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Per Linguam, 3(2), 54–56. https://doi.org/10.5785/3-2-474

Taryono, Nasution, D., & Yundayani, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Teknik Diskusi Kelompok Kecil. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2019/article/view/302/268

Ulandari, D. A. (2025). Teaching The Indonesian Language In Primary Schools: A Literature Review On Strategies And Challenges. Smart: Journal of Multidisciplinary Educational, 3(1), 47–57. https://doi.org/10.61677/smart.v3i1.608

Zavershneva, E., & Van Der Veer, R. (2021). Lev Vygotsky. Dalam T. K. Shackelford & V. A. Weekes-Shackelford (Ed.), Encyclopedia of Evolutionary Psychological Science (4539–4542). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-19650-3_2391

Zein, I. A., Kaswadi, K & Sholihah, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Menulis Puisi pada kelas X. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 3(1), 119–127. https://doi.org/10.55606/protasis.v3i1.145

Zulaikha, S., Fadholi, M., Sururi, S., Syahril, S., Jamil, S. N., & Ariyanti, P. N. (2025). “Bridging the digital divide”: Assessing and advancing teachers’ digital literacy across Indonesian provinces. Journal of Educational Management and Instruction (JEMIN), 5(1), 195–212. https://doi.org/10.22515/jemin.v5i1.11586

• PDF

The data that support this study are not publicly available due to [reasons e.g., privacy/ethical restrictions]. Data may be obtained from the corresponding author upon reasonable request.

Copyright (c) 2026 Indonesian Language Education and Literature

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.