Peningkatan Mutu Pembelajaran Sintaksis melalui Lesson Study for Learning Community (LSLC)
DOI:
https://doi.org/10.24235/ileal.v4i2.2450Keywords:
discovery learning, Indonesian, lesson study, learning community, syntacticAbstract
There are still many Indonesian language teacher candidates who have not mastered syntax. This article describes the results of Lesson Study for Learning Community (LSLC) activities carried out in the Indonesian language education study program STKIP Siliwangi (now IKIP Siliwangi) with the aim of regular students, fifth semester who are taking a syntax course. The learning method used is discovery learning plus because in its implementation it integrates the use of mind mapping methods in the learning steps of discovery learning methods. From the results of data analysis shows that the application of discovery learning methods plus through LSLC can improve student learning outcomes in syntactic courses. Improved learning outcomes can be seen from the recap percentage, in the first cycle students who were able to answer questions were 52.19%, cycle 2 59.06%, and cycle 3 were 86.56%. In addition, the four abilities of students who were the focus of this program's observations also increased.
Masih banyak calon guru bahasa Indonesia yang belum menguasai sintaksis. Artikel ini mendeskripsikan hasil kegiatan Lesson Study for Learning Community (LSLC) yang dilaksanakan pada program studi pendidikan bahasa Indonesia STKIP Siliwangi (sekarang IKIP Siliwangi) dengan sasaran mahasiswa reguler, semester lima yang sedang menempuh mata kuliah sintaksis. Metode pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning plus karena dalam pengimplementasiannya mengintegrasikan penggunaan metode mind mapping dalam langkah-langkah pembelajaran metode discovery learning. Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan metode discovery learning plus melalui LSLC dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah sintaksis. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari rekap persentase, pada siklus 1 mahasiswa yang mampu menjawab soal sebesar 52,19%, siklus 2 59,06%, dan siklus 3 sebesar 86,56%. Selain itu, empat kemampuan mahasiswa yang menjadi fokus pengamatan program ini, juga mengalami peningkatan.
References
Chaer, A. (2009). Sintaksis Bahasa Indonesia: Pendekatan Proses. Jakarta: Rineka Cipta.
Hidayat, N. S. (2012). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. An-Nida`: Jurnal Pemikiran Islam; 37(1), 82-89.
Idrus, M. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial, Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga.
Ismayani, R. M. (2016). Musikalisasi Puisi Berbasis Lesson Study sebagai Alternatif Pembelajaran Inovatif. Jurnal Semantik, 2(2), 2016.
Khairah, M. & Sakura, R. (2014). Sintaksis Memahami Satuan Kalimat Perspektif Fungsi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Maharani, T. & Astuti, E.S. (2018). Pemerolehan Bahasa Kedua dan Pengajaran Bahasa dalam Pembelajaran BIPA. Jurnal Bahasa Lingua Scientia, 10(1), 121-142. DOI: dx.doi.org/10.21274/ls.2018.10.1.121-142.
Manaf, N. A, (2009). Sintaksis: Teori dan Terapannya dalam Bahasa Indonesia. Padang: Sukabina Press.
Markhamah, dkk. (2012). Model Pembelajaran Sintaksis di Perguruan Tinggi di Jateng dan DIY. Jurnal Penelitian Humaniora, 13(1), 1-15.
Mubarok, C. & Edy, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Tav pada Standar Kompetensi Melakukan Instalasi Sound System di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(1).
Parera, J. D, (2009). Sintaksis. Jakarta: Gramedia.
Prihatin, Y. (2017). Peningkatan Kemampuan Analisis Klausa Mata Kuliah Sintaksis dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT. Discovery: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(1), 1-14.
Rejeki, S., Humaira, Maryani, S.,& Nizar. (2018). Lesson Study For Learning Community (LSLC): Pengalaman Berharga dalam Pengelolaan Pembelajaran secara Terbuka. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan 1(1), 54-60. DOI : 10.24176/jino.v1i1.2318.
Rozak, A& Eva, F. (2013). Implementasi lesson study sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Indonesia di SMP Kabupaten Cirebon. Jurnal Bahasa & Sastra, 13(1), April 2013.
Sakrim. (2016). Realisasi Struktur Sintaksis Proses Pembelajaran Mahasiswa Ia Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Bangkalan Tahun Ajaran 2016. Jurnal Pendidikan, 8(2), 329 - 338.
Suherdi, D. (2012). Rekonstruksi Pendidikan Bahasa: Sebuah Keniscayaan bagi Keunggulan Bangsa. Bandung: Celtics Press.
Widiadi, A. N. & Utami, I. W. P. (2016). Praksis Lesson Study For Learning Community dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Sekolah Menengah Pertama melalui Kolaborasi Kolegial Guru dan Dosen. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(2), 77-88.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Indonesian Language Education and Literature
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The journal retains the copyright of the work and publishes it under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY), which permits others to share, adapt, and use the work with proper acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.Â
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work.
