ANALISIS PENGETAHUAN KONTEN PEDAGOGIK GURU MATEMATIKA DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI KASUS SMP PLUS YAKPI SUSUKAN)

Authors

  • Mualifah Alifah Mahasiswa IAIN Syekhnurjati Cirebon
  • Toheri Toheri
  • Darwan Darwan

DOI:

https://doi.org/10.24235/eduma.v8i1.4580

Keywords:

Ability, Interest, Spirit, Teaching Kowledge

Abstract

This study aims to determine the pedagogical  conten knowledge in the classroom VII SMP Plus YAKPI Susukan and the effect on student learning motivation. Pedagogical conten knowledge play a very important role in student learning motivation, especially in mathematics.This study used a mixed method and the sample cluster random sampling. Data collection was taken using tests, quwstionnaires, and interviews. The results of the deskriptive analysis for conten knowledge of mathematic teacher ware as 100%, The results of the deskriptive analysis for pedagogical knowledge of mathematic teacher ware as 43,91%. Researcher suggestions for teachers so that the learning runs effectiveely, the teacher is expected to pay attention to pedagogical knowledge and balance with the knowledge of mathematical content, not just conveying material in class but also must pay attention to mathods and techniques so that the learning process is more optimal

.

Keywords: Ability, Interest, Spirit,Teaching  Kowledge

 

References

Agustiani, R. (2015). Profil Pengetahuan Pedagogik - Konten Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Melaksanakan Pembelajaran dengan Pendekatan PMRI. Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA, Vol. 1, No, 288–305.

Alamsyah, T. Pa., Syachruroji, A., & Jamaludin, U. (2018). Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa PGSD Peserta Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, III.

Darwan, & Maria Ulfa, M. S. (2015). Perbedaan Minat Belajar Siswa antara yang Menggunakan Alat Peraga dengan yang tidak Menggunakan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di MTs Al- Washliyah Kecamatan Talun Kabupaten Cirebon. Jurnal Pendidikan Matematika, 77–89.

Fitriyah, Cahyono Putro, S., & Widiyaningtyas, T. (2018). Hubungan Pengetahuan Pedagogik Mahasiswa dan Keteladanan Guru Saat Kajian Praktik Lapangan dengan Persepsi Berkarir Sebagai Guru bagi Mahasiswa Podi S1 PTI FT UM. Jurnal Pendidikan, 3, 74–79. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jp.v3n2.p74-79

Haqq, A. . (2017). Analisis Afeksi Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model hallange BAsed Learning. Procediamath.

Inayah, R., Martono, T., & Sawiji, H. (2013). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Siswa, dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Insan Mandiri, 1. No 1, 1–12.

Indrawati, & Sutarto. (2016). Studi Pedagogical Content Knowledge (Pengetahuan Konten Pedagogik) Mahasiswa Calon Guru Fisika.

Irwantoro, N., & Suryana, Y. (2016). Kompetensi Pedagogik (1st ed.). Surabaya: Genta Groupn Production.

Juwitasari, T. V. (2015). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa (studi kasus di MTs Terpadu Tunas Cendekia Ciwaringin Cirebon). IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Kompri. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. (A. Kamsyach, Ed.). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ma’rufi, & Ilyas, M. (2018). Tinjauan Teoritis Tentang Pengembangan Pedagogical Content Knowledge Guru Melalui Lesson Study. Pedagogy.

Mulbar, U., Alimuddin, Minggi, I., & Zaki, A. (2018). Peningkatan Mutu Proses Pembelajaran Melalui Pelatihan Pedagogik Content Knowledge (PCK). Proseding Seminar Nasional Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat.

Mulyasa, E. (2008). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. (Mukhlis, Ed.) (Ketiga). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Pradja, N. S., & Latif, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Bagan Tangga Satuan Panjang Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika di SD Negeri Winduhaji). Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 15.

Purwoko, R. Y. (2017). Analisis Kemampuan Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Matematika Pada Praktek Pembelajaran Mikro. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), Vol. 3, No.

Rifma. (2016). Optimasi Penbinaan Kompetenssi Pedagogik Guru Dilengkapi Model Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru (1st ed.). Jakarta: Kencana.

Sadirman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. JAkarta: PT Raja Grafindo Persada.

Supriyanto, R. (2018). Profil Peran MGMP Matematika dalam Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru, Motivasi dan Karakter Siswa SMP Negri di Kota Cirebon. IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Toheri, & Aziz, A. (2012). Pengaruh Penggunaan Media Belajar Audio Visual terhadap HAsil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Pada Pembahasan Dimensi Tiga. Jurnal Pendidikan Matematika, 48–54.

Uno, H. B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya. (Junwinanto, Ed.) (1st ed.). Jakarta: Bumi Aksara.

Widiyastuti, E. (2016). Analisis Pedagogical Content Knowledge Guru, Literasi Matematika, dan Karakter Peserta Didik.

Wulandari, M. (2018). Pengembangan Model Pelatihan Pedagogical Content Knowledge (PCK) dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional dan Kompetensi Pedagogik Guru Matematika SMP. Jurnal Manajemen Pendidikan, Vol. 5, No, 177–1889.

Downloads

Published

2019-07-31

Issue

Vol. 8 No. 1 (2019)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

By submitting a manuscript to EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, the author(s) agree to the following terms:

  1. Copyright Retention and Licensing The author(s) retain the copyright of their work and grant EduMa the right of first publication. The article is simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license allows others to share (copy and redistribute) and adapt (remix, transform, and build upon) the work for any purpose, provided that the original authorship and initial publication in this journal are properly cited.

  2. Author Rights: Authors are permitted and encouraged to disseminate their published article (e.g., in institutional repositories or on their personal websites). Authors retain the right to use their articles for any lawful purpose without requiring written permission from EduMa, provided that the original publication in this journal is clearly acknowledged.

  3. Website Content License: All content published on this website is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License

EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching by https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/eduma/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.