Reinvensi Model Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Upaya Membendung Segregasi Gender di Sekolah

• Afif Amrullah

  STAI Nahdlatul Ulama Kotabumi Lampung Utara

Gender segregation in the educational environment raises a number of complex problems related to equality, educational outcomes and social development. This research focuses on the interaction of gender and language which is rooted in the practice of learning Arabic as a foreign language in schools. The direction this research aims to achieve is the realization of an educational practice, especially Arabic language learning that is more inclusive. In order to achieve this, the author offers a feminist perspective that can be incorporated into the discourse on Arabic language education as a foreign language in Indonesia. This type of research is qualitative descriptive research which aims to collect and analyze existing theories and facts, and then identify problems or examine applicable phenomena and practices. The research model used here is the Research and Development (R&D) model. There are several strategies that could be considered to be implemented, namely: First, the preparation of teaching materials that are inclusive and have more diverse perspectives; Second, avoid depicting individuals in a stereotypical manner. Third, the use of diction in the language of instruction in class is more neutral; Fourth, the need for government support in providing training for teachers; fifth, we hope for active support from the government for school policies and educational institutions that have gender mainstreaming programs.

Anwar, Etin. (2021). Feminisme Islam: Genealogi, Tantangan, dan Prospek di Indonesia. Terj. Nina Nurmila. Bandung: Mizan Pustaka.

Baso, Ahmad. (2005). “Ke Arah Feminisme Postradisional†dalam Hayat, Edi dan Surur, Miftahus (ed). Perempuan Multikultural: Negosiasi dan Representasi. Jakarta: Desantara.

Budiman, Manneke. (2005). “Feminisme Multikultural: Refleksi Sekaligus Proyeksi†dalam Hayat, Edi dan Surur, Miftahus (ed). Perempuan Multikultural : Negosiasi dan Representasi. Jakarta: Desantara.

Christine, Christie. (2000). Gender And Language Towards a Feminist Pragmatics. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Davies, Sharyn Graham. (2010). Gender Diversity in Indonesia Sexuality, Islam and queer selves. New York: Routledge.

Iswah, Adriana. (2009). “Kurikulum Berbasis Gender (Membangun Pendidikan yang Berkesetaraan)â€. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 4 (1). https://doi.org/10.19105/tjpi.v4i1.249

Jule, Allyson. (2005). Gender and the Language of Religion. New York: Palgrave MacMillan.

Junaidi, H., & Hadi, A. (2014). Gender Dan Feminisme Dalam Islam. Muwazah, 2(2). https://doi.org/10.28918/muwazah.v2i2.326

Khotimah, Khusnul. 2015. “Urgensi Kurikulum Gender Dalam Pendidikanâ€. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan 13 (3):420-533. https://doi.org/10.24090/insania.v13i3.313.

Litosseliti, Lia. (2006). Gender And Language: Theory And Practice. New York: Routledge.

Mahmood, Saba. (2005). Politics of piety: the Islamic revival and the feminist Subject. New Jersey: Princeton University Press.

Mernissi, Fatima. (1985). Beyond the Veil: Male-Female Dynamics in Muslim Society. London: Al-Saqi Books.

Mernissi, Fatima. (1994). Ratu-Ratu Islam yang Terlupakan. Terj. Rahmani Astuti dan Erna Hadi. Bandung: Mizan.

Muhammad, K. H. H. (2019). Fiqh Perempuan. Yogyakarta: IRCiSoD.

Muhbib Abdul Wahab, “Standarisasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeriâ€, Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, Vol. 3 No. 1 (30 Juni 2016). https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/arabiyat/article/view/3187/pdf

Nakamura, Momoko. (2014). Gender, Language and Ideology A genealogy of Japanese Women’s Language. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

Norton, Bonny dan Kelleen Toohey. (2004). “Critical Pedagogy and language learning: an Introduction. Cambridge: Cambridge University Press,.

Nurmila, Nina. (2009). Women, Islam and Everyday Life: Renegotiating Polygamy in Indonesia. New York: Routledge.

Oktavia, T., Cikalkinanty, F., & Fakhruddin, A. (2022). Patriarchy Culture in Gender Equality Concept: Islamic Perspective. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 5(1), 81-93. https://doi.org/10.31538/almada.v5i1.2010

Penelope Eckert and Sally McConnell-Ginet. (2013). Language and Gender. United Kingdom: Cambridge University Press.

Perera, Nirukshi. (2023). Negotiating Linguistic and Religious Diversity A Tamil Hindu Temple in Australia. New York: Routledge.

Qibtiyah, Alimatul (2019) Feminisme Muslim di Indonesia. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.

Robinson, Kathryn and Sharon Bessell. (2002). Women in Indonesia: Gender, Equity and Development. Singapore: Institute of Southeast Asian Studies.

Rohmah, N., dan Ulinnuha, L., (2014). Relasi Gender dan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 345–364. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.32.345-364

Sahrani Adaruddin. (2020). Feminisme Perspektif Islam. Al-wardah: Jurnal Kajian Perempuan, Gender dan Agama, Vol 14, No 2. https://dx.doi.org/10.46339/al-wardah.v14i2.296

Sarwono, Sarlito Wirawan. (2018). Psikologi Remaja Edisi revisi, cetakan ke-19, Juli Edisi revisi, Cet. Ke-18. Jakarta: Rajawali.

Yoce Aliah Darma, Analisis Wacana Kritis dalam Multiperspektif (Bandung: Refika Aditama, 2014)

Zaduqisti, Esti. (2013). Stereotipe Peran Gender Bagi Pendidikan Anak. Muwazah, 1(1). https://doi.org/10.28918/muwazah.v1i1.281

• PDF

Copyright (c) 2024 Afif Amrullah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan di EL-IBTIKAR menyetujui persyaratan berikut:

1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dari karya secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku) dengan pengakuan publikasi awalnya dalam hal ini. jurnal.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karyanya secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat Kebijakan Akses Terbuka).

Baca lebih lanjut tentang Lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 di sini: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

Pernyataan Privasi
Nama dan alamat email yang dimasukkan dalam situs jurnal ini akan digunakan secara eksklusif untuk tujuan jurnal ini dan tidak akan tersedia untuk tujuan lain atau pihak lain mana pun.