Implementation of Arabic Learning Through The Syarqi Program in The Markaz Arabiyah Pare Course

• Iptikarul Ilmi

  UPI

• Sofyan Sauri

  UPI Bandung

• Nunung Nursyamsiah

  UPI Bandung

The fact of student’s enthusiasm in participating in learning Arabic in educational units, especially formal education which tends to be monotonous and lacking in designing the learning process so that the material can be conveyed properly and clearly so that the expected goals can be achieved optimally is a problem that is often heard. Considering that in arousing the enthusiasm of students so that they are happy in following Arabic lessons, one of the efforts that can be done is to teach Arabic by preparing a learning plan and teaching Arabic that is good and fun. Therefore researchers conducted further research on these matters. The purpose of this study was to determine the process of learning Arabic in non-formal institutions that prioritize aspects of language proficiency through the Shar'i program at the Pare Markaz Arabiyah Institute starting from planning, implementation, evaluation and constraints that occur in learning activities. The method used in this research is a qualitative phenomenological approach using data collection techniques in the form of observations, interviews, literature studies and documentation. The sample of this study is Arabic teachers and Syarqi class students 1. The results of the study show that: (1) The planning of learning conducted by the teacher in preparing and improving the quality of Arabic skills learning is in accordance with the guidelines for the preparation of a typical Markaz Arabiyah curriculum design. (2) The series of processes in the implementation of Arabic skills learning in terms of teaching and learning activities carried out by teachers consists of 3 series of activities, namely initial activities as preliminary, core activities and closing activities, as a whole can be assessed as good. (3) Evaluation of Arabic learning conducted by teachers is well implemented and the achievement of student evaluation results is quite satisfying. by carrying out three evaluations namely daily evaluation, weekly evaluation and final evaluation of the program, the evaluation forms that teachers use are in the form of oral tests and written tests. (4) the obstacles that occur in the process of learning Arabic are first from students who have different cognitive abilities, and from Arabic teachers who still need variations in using various learning methods, then the obstacles that arise are the lack of availability of language laboratory facilities for listening subjects.

BSNP. 2007. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Daryanto dan Amirono M. T. 2016 Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013 Yogyakarta: Gava Media.

Farid, Ismail. (2010). “Bentuk-bentuk Evaluasi.†https://manhijismd.wordpress.com/2010/04/06/ bentuk-evaluasi/ accessed on 15 December 2019.

Hermawan, A. 2014. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT. Remaja Rosdyakarya.

Kemendiknas. 2003. Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3. KEMENDIKNAS.

Nur, Jabal. “Konsep Nadzariyyah Al-Wihdah dalam Pembelajaran Bahasa Arab,†Jurnal AL-Ta’dib. Volume 8, Number 1 (Juni 2017): 167-179.

Rianto, Bambang. “Implementasi Program Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar di Kota Gorontalo,†JIAJ. Volume 1, Number 1 (Desember 2016): 18-45.

Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sa’bani, Faizuz. “Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP melalui Kegiatan Pelatihan pada MTs Muhammadiyah Wonosari,†Jurnal Pendidikan Madrasah. Volume 2, Number 1 (Mei 2017): 13-22.

Sanjaya, Wina. 2015. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sauri, Sofyan. “Membangun Karakter Bangsa Melalui Pembinaan Profesionalisme Guru Berbasis Pendidikan Nilai.†(2009): 1-16.

Sardiman, A. M. 2010. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sumantri, Mohammad Syarif. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Susanti, Erni dan lain-lain. “Penerapan Model Pembelajaran Satu Bulan Bisa Baca,†Jurnal UNSRI. (2018): 123-135.

Susanto, Herman dan lain-lain. “Pengelolaan Peserta Didik di Lembaga Kursus Bahasa Inggris,†Jurnal Administrasi Pendidikan FIP UM. (2016): 1-15.

Syalabi, Ahmad. 1980. تعليم اللغة العربية لغير العرب. Cairo: Maktabah An-Nahdhah Al-Mishriyyah.

Tim Dosen UPI. 2009. Manajemen Pendidikan. Bandung: Al-fabeta.

Vadhillah, Syukra dan lain-lain. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Batu Mandi Tilatang Kamang,†Arabia. Volume 8, Number 1 (2017): 1-14.

Wahyuni, Sri dan Ibrahim, Abd Syakur. 2009. Perencanaan Pembelajaran Bahasa

Berkarakter. Bandung: Al-Fabeta.

Zakky. “Zona Referensi Ilmu Pengetahuan Umum.Tujuan Pendidikan Nasional Menurut Undang- Undang, tap MPR dan Para Ahli.†https://www.zonareferensi.com/tujuan-pendidikan/ accessed on 15 December 2019.

• PDF

Copyright (c) 2022 Iptikarul Ilmi, Sofyan Sauri, Nunung Nursyamsiah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan di EL-IBTIKAR menyetujui persyaratan berikut:

1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dari karya secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku) dengan pengakuan publikasi awalnya dalam hal ini. jurnal.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karyanya secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat Kebijakan Akses Terbuka).

Baca lebih lanjut tentang Lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 di sini: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

Pernyataan Privasi
Nama dan alamat email yang dimasukkan dalam situs jurnal ini akan digunakan secara eksklusif untuk tujuan jurnal ini dan tidak akan tersedia untuk tujuan lain atau pihak lain mana pun.