Analisis Kelemahan Implementasi Kurikulum Merdeka: Sebuah Kajian Literatur
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Implementasi Kurikulum, Pendidikan Indonesia, Tantangan KurikulumAbstract
Kurikulum Merdeka yang diluncurkan pada tahun ajaran 2022/2023 oleh Kemendikbudristek merupakan upaya reformasi pendidikan Indonesia untuk menjawab tantangan era global dan pasca pandemi Covid-19. Kurikulum ini memberikan fleksibilitas dan otonomi kepada sekolah dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Meskipun memiliki berbagai keunggulan, implementasinya di lapangan menghadapi berbagai hambatan dan kelemahan yang perlu dikaji secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kelemahan-kelemahan utama dalam implementasi Kurikulum Merdeka berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber jurnal ilmiah tahun 2015-2024. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan analisis deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan lima kelemahan utama: (1) ketidaksiapan guru dalam memahami dan mengimplementasikan kurikulum baru; (2) keterbatasan sarana prasarana dan infrastruktur digital; (3) kesenjangan implementasi antardaerah; (4) kurangnya sosialisasi kepada orang tua dan masyarakat; serta (5) beban administratif guru yang meningkat. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi bagi pemangku kebijakan dalam penyempurnaan implementasi Kurikulum Merdeka secara lebih merata dan efektif.
References
European Journal of Education and Pedagogy. (2023). Implementation of the Merdeka Curriculum and its challenges. European Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 111-116. https://doi.org/ 10.24018/ejedu.2023.4.3.648
Firdaus, R., & Permana, J. (2024). Kelebihan dan kekurangan implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1885-1897. https://doi.org/ 10.31004/ basicedu.v8i3.7570
Hunaepi, H., & Suharta, I. G. P. (2024). Transforming education in Indonesia: The impact and challenges of the Merdeka Belajar curriculum. Path of Science, 10(6), 5026-5039. https://doi.org/10.22178/pos.105-31
Ihsan, M. (2022). Teacher readiness for the implementation of the Merdeka Belajar curriculum. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1). https://doi.org/10.20527/tmkm.v1i1.428
Kurnia, T., & Novaliyosi, N. (2023). Analisis kesiapan guru matematika dalam menerapkan Kurikulum Merdeka di SMA. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1811-1816. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1702
Mahmudin, A. S. (2021). Pengembangan bahan ajar mata pelajaran pendidikan agama islam oleh guru tingkat sekolah dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 2(2), 95-106. https://doi.org/ 10.30762/ sittah.v2i2.3396
Marthana , I. M., Yusuf, M., Rahman, A., Aniati, A., & Supriyanto, D. (2023). The challenges and opportunities of Kurikulum Merdeka implementation in Indonesian schools. Indonesian Journal of Education (INJOE), 3(2), 364-382. https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.72
Mayangsari, M. (2024). Analysis of the implementation of the independent curriculum at SMP Negeri 2 Sumobito. Edusoshum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 4(1), 30-40. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v4i1.87
Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan solusi dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada jenjang sekolah dasar: sebuah kajian literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287-298.
Soleha, Z., & Mujahid, K. (2024). Analisis hambatan dan tantangan: implementasi Kurikulum Merdeka dalam kehidupan sehari-hari guru. Jurnal Penelitian Guru Indonesis TSAQOFAH, 4(1), 563-574. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2531
Tabuni, I., Asso, A., Sukiastini, I. G. A. N. K., Desta, M. S., Eva, Y., & Tebiari, L. A. (2026). Systematic literature review: analisis problematika penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(1). https://doi.org/ 10.51878 /manajerial.v6i1.9659
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their published articles in Research and Practice of Educational Chemistry (RESPEC).
All published articles in RESPEC are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This license permits:
- Sharing — copying and redistributing the material in any medium or format.
- Adapting — remixing, transforming, and building upon the material for any purpose, including commercial purposes.
Under the following terms:
- Attribution — appropriate credit must be given to the original authors and source, a link to the license must be provided, and any changes made must be indicated.
This license allows broad dissemination and reuse of the published material, provided that proper attribution is given to the original authors and source.
The full license terms can be found at Creative Commons Attribution 4.0 International License .
