Kesiapan dan Kendala Guru Kimia Mengatasi Keterbatasan Waktu Pembelajaran IPA Kelas X

Authors

  • Sintia Novitasari Program Studi Tadris Kimia, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon, Cirebon
  • Aliyah Safitri Program Studi Tadris Kimia Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon, Cirebon

Keywords:

Kesiapan Guru Kimia, Kendala Instruksional, Keterbatasan Waktu, Pembelajaran Bergerak, Kecerdasan Buatan

Abstract

Pembatasan alokasi waktu pembelajaran kimia menjadi hanya dua jam pelajaran per minggu berdasarkan regulasi terbaru memicu hambatan instruksional nyata di tingkat sekolah menengah atas. Penelitian studi literatur ini bertujuan menganalisis kesiapan serta kendala guru kimia dalam mengatasi keterbatasan waktu tersebut, sekaligus mengidentifikasi solusi teknologi strategis. Metode yang digunakan adalah penelaahan sistematis terhadap puluhan artikel jurnal yang terseleksi sebanyak limabelas sebagai referensi utama. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru menghadapi kendala berupa percepatan ritme mengajar yang mengorbankan pemahaman konsep siswa, tingginya beban administrasi modul ajar, dan beban ganda akibat ketiadaan tenaga laboran. Intervensi sistem blok juga kurang efektif karena memicu kelelahan psikologis siswa. Namun, integrasi inovasi digital berupa aplikasi pembelajaran bergerak, gamifikasi, dan kecerdasan buatan terbukti efektif memotong durasi penjelasan teoretis melalui visualisasi tingkat representasi kimia serta mereduksi beban kerja guru. Kesimpulannya, berpotensi membantu mengatasi dengan mewujudkan pembelajaran kimia yang inklusif dan adaptif.

References

Aini, D. A., Solekha, N. A., Juvitasari, S., Nisfah, U. A., Tia, R., Siti Aisyah, R. S., Irhamni, I., & Zidny, R. (2024).

Survei Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Socio Scientific Issues pada Materi Asam Basa. Jambura Journal of Educational Chemistry, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.37905/jjec.v6i1.23505

Angelika, N., RusiloDinta Nurachma, and Arenawati Arenawati. “Implementasi Program Sekolah Penggerak Dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar Implementation of the Driving School Program in Merdeka Belajar Education Policy in Primary Schools. Evaluasi implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran biologi melalui model cipp. 15(1), 71–84.

Anggraini, U. P., Syah, F. F., Rofiq, M., Satria, M. A., Darmawan, I. A., & Ngadiana, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Sistem Blok Merdeka Belajar Pada SMKN 1 Cilegon. Journal Innovation In Education, 1(4), 91–99. https://doi.org/10.59841/noved.v1i4.607

Daulay, R. A., Khairiansyah, A., Ramadhani, A., Yurinda, A., & Putri, A. (2025). Literature Review : Application of Gamification in Puzzle-Assisted Chemistry Learning on the Periodic System of Elements. 4(1), 42–45.

Hamidah, W., & Agung, S. (2025). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Guru Mata Pelajaran Kimia. Alotrop, 9(1), 92–106. https://doi.org/10.33369/alo.v9i1.42514

Hanifa, E., Hairida, H., Rasmawan, R., Masriani, M., & Lestari, I. (2024). Kesiapan Guru Kimia dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SMA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 956–963. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5913

Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24981

Nesti, M. A., Haris, M., & Savalas, L. R. T. (2025). Analisis Pelaksanaan Praktikum dan Pengelolaan Laboratorium Kimia MA Negeri Se-Lombok Timur Tahun Ajaran 2023/2024. Chemistry Education Practice, 8(1), 101–108. https://doi.org/10.29303/cep.v8i1.8349

Permatasari, M. B., Rahayu, S., & Dasna, I. W. (2022). Chemistry Learning Using Multiple Representations: A Systematic Literature Review. Journal of Science Learning, 5(2), 334–341. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i2.42656

Reyes, R. L. (2025). Integrating real-world problems into chemistry curricula: Enhancing relevance and student engagement. Forum for Education Studies, 3(2), 2177. https://doi.org/10.59400/fes2177

Ridwansyah, M., Larasati, H. A., Susanti, R., Pakaenoni, F., & Rahmadani, A. (2024). Kajian Peran Artificial Intelligence dalam Mendukung Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Kimia di Sekolah. [A Study on the Role of Artificial Intelligence in Supporting Differentiated Instruction Strategies in Chemistry Subjects at School]. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 8(1), 2024–2025. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK

Setyana, A. (2019). Peranan E-Learning Terhadap Beban Kerja Guru Dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Journal of Tropical Chemistry Research and Education, 1(2), 73–87. https://doi.org/10.37079/jtcre.v1i2.37

Silvanny, & Yerimadesi. (2023). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis PjBL-STEM pada Materi Reaksi Kimia untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11720–11730. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/8240

Suliono, S., Astuti, I., & Afandi. (2023). Persepsi Peserta Didik Terhadap Gamifikasi Dalam Pembelajaran: Studi Kasus Di Sma Santo Paulus Pontianak. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 58–63. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.1.58-63

Taruklimbong, E. S. W., & Murniarti, E. (2024). Analisis Peluang dan Tantangan Pembelajaran Kimia pada Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3013–3021. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7177

Downloads

Published

2026-06-29

Issue

Vol. 5 No. 01 (2026): June, 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sintia Novitasari, Aliyah Safitri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors retain the copyright of their published articles in Research and Practice of Educational Chemistry (RESPEC).

All published articles in RESPEC are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).

This license permits:

  • Sharing — copying and redistributing the material in any medium or format.
  • Adapting — remixing, transforming, and building upon the material for any purpose, including commercial purposes.

Under the following terms:

  • Attribution — appropriate credit must be given to the original authors and source, a link to the license must be provided, and any changes made must be indicated.

This license allows broad dissemination and reuse of the published material, provided that proper attribution is given to the original authors and source.

The full license terms can be found at Creative Commons Attribution 4.0 International License .

How to Cite

Kesiapan dan Kendala Guru Kimia Mengatasi Keterbatasan Waktu Pembelajaran IPA Kelas X. (2026). Research and Practice of Educational Chemistry, 5(01), 31-40. https://journal1.uinssc.ac.id/index.php/respec/article/view/24478