METODE TUTOR SEBAYA DALAM KERJA KELOMPOK DAPAT MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PEMAHAMAN STATISTIKA
DOI:
https://doi.org/10.24235/eduma.v4i1.14Abstract
Penelitian ini memfokuskan pada penggunaan pembelajaran matematika Metode Tutor Sebaya di SMP Negeri 3 Sumber  Kabupaten Cirebon, serta mengivestigasi peranan kerja kelompok dalam meningkatkan pemahaman Statitika. Tujuan yang diharapkan dapat dicapai melalui penelitian tindakan kelas adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman siswa pada materi Statistika dengan menggunakan model cooperative learning. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Hal ini dilakukan sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran. Langkah yang dilakukan adalah melalui perbaikan mengajar guru dan hasilnya dilihat dari ketiga ranah, Yakni kognitif, afektif dan psikomotor. Hasilnya ternyata membuktikan bahwa terjadi peningkatan cukup signifikan pada aktifitas siswa siklus 1 rata-rata sebesar 57,83% , siklus 2 sebesar 69,50% dan siklus 3 sebesar 72,33%. Pada hasil belajar didapat rata-rata nilai siklus 1 sebasar 60,75 nilai rata-rata siklus 2 sebesar 70,88 dan rata-rata nilai siklus 3 sebasar 81,38. Hasil yang dicapai dari penerapan metode tutor sebaya dapat dijadikan arah pijakan dalam penelitian lanjutan yang lebih baik dengan fasilitas yang memadai. Berdsarkan hasil tersebut, penulis merekomendasikan agar para guru dapat menerapkan metode tutor sebaya sebagai salah satu alternative metode pembelajaran yang diterapkan karena metode pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Keywords: Tutor sebya, teman sejawat dalam satu kelas.
References
Ace Suryadi dan Tilaar.(1993). Analisis Kebijakan Pendidikan :Suatu Pengantar. Bandung : PT Remadja Rosda.
Arikunto, Suaharsimi, et.al.. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Eddy M. Hidayat.(1996). Pendidikan dan Pembelajran Sains yang Bagaimana yang Cocok dan Berguna untuk siswa-sekolah di Indonesia. Majalah Pendidikan IPA : Khazanah Pengajaran IPA. Bandung : IMAIPA.
Hilda Karli dan Margaretha, S,Y .(2000). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi : Model-model Pembelajaran. Bandung : Bina Media Informasi.
Nurhadi. (2004) Kurikulum 2004: Pertanyaaan dan Jawaban. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik :Konsep, Landasan Teoritis – Praktis dan Impelementasinya. Surabaya: Prestasi Pustaka Publisher
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting a manuscript to EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, the author(s) agree to the following terms:
Copyright Retention and Licensing The author(s) retain the copyright of their work and grant EduMa the right of first publication. The article is simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license allows others to share (copy and redistribute) and adapt (remix, transform, and build upon) the work for any purpose, provided that the original authorship and initial publication in this journal are properly cited.
Author Rights: Authors are permitted and encouraged to disseminate their published article (e.g., in institutional repositories or on their personal websites). Authors retain the right to use their articles for any lawful purpose without requiring written permission from EduMa, provided that the original publication in this journal is clearly acknowledged.
Website Content License: All content published on this website is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching by https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/eduma/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
