Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Reaksi Reduksi-Oksidasi
Abstract
Rendahnya hasil belajar kimia pada materi reaksi oksidasi-reduksi disebabkan karena kurangnya pemahaman dan penguasaan konsep siswa. Hal ini dikarenakan proses pembelajaran masih menggunakan metode ceramah yang hanya berpusat pada guru dan siswa bersifat pasif. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian campuran, dengan menggabungkan dua pendekatan berupa kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini menekankan pada pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experiment dengan menggunakan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMA. Pengaruh terhadap hasil belajar dianalisis dengan Uji N-Gain dan Uji Sampel Berpasangan. Hasil analisis uji-t diperoleh dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, dan hasil uji N-Gain diperoleh nilai rata-rata 0,83 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hasil perhitungan effect size diperoleh nilai sebesar 3,26 yang termasuk kategori kuat. Sehingga disimpulkan model pembelajaran group investigation (GI) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi reaksi oksidasi-reduksi. Hasil persentase respon siswa yaitu 86,9% menunjukkan siswa tertarik untuk belajar dengan menggunakan model pembelajaran group investigation (GI). Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa model pembelajaran group investigation (GI) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
References
Nadiya, N., Rosdianto, H., & Murdani, E. (2016). Penerapan model pembelajaran group investigation (GI) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi gerak lurus kelas x. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 1(2), 49-51.
Pransiska, S., Asyhar, R., & Asrial, A. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kela VII SMP Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Materi Asam, Basa dan Garam. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2).
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sunarya, Y. (2009). Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas X SMA/MA. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Research and Practice of Educational Chemistry
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their published articles in Research and Practice of Educational Chemistry (RESPEC).
All published articles in RESPEC are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This license permits:
- Sharing — copying and redistributing the material in any medium or format.
- Adapting — remixing, transforming, and building upon the material for any purpose, including commercial purposes.
Under the following terms:
- Attribution — appropriate credit must be given to the original authors and source, a link to the license must be provided, and any changes made must be indicated.
This license allows broad dissemination and reuse of the published material, provided that proper attribution is given to the original authors and source.
The full license terms can be found at Creative Commons Attribution 4.0 International License .
