Arabic Language, Arabic Language Education, Arabic Language Teaching Methods
El Ibtikar

Analisis Soal Ujian Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas 12 di Madrasah Aliyyah

Authors

  • Iza Zainal Ambiya

  • Sopwan Mulyawan

  • Hasan Saefuloh

    IAIN Syekh Nurjati Cirebon
DOI:
https://doi.org/10.24235/ibtikar.v11i1.10521
Keywords:
item analysis, exam questions, arabic language
Abstract
Item analysis is a tool to find out whether the question is sufficient with a good question category or not.  In addition, the purpose of item analysis is also to help improve the test through revision or removing ineffective questions, as well as to find out diagnostic information to students whether or not they have understood the material that has been taught.  In this case, there are still a lot of student scores that are still below the KKM standard. There is no analysis of the problem so that one will not know whether the question is said to be a good question or not.  Meanwhile, the teacher only corrects right and wrong.  then not tested first for various reasons.  That's why the researcher wanted to analyze the madrasa exam questions made by the teacher himself.  In this research, the researcher uses quantitative descriptive method, which is a research that describes the data analysis in numbers. The researcher found that the relationship between questions and language skills included 2 language skills, namely: the ability to "read" 52.5% and "write" 47.5%, included in the sufficient category with a percentage of 50%.  The questions that are in accordance with the Basic Competence (KD) include 3 KD, namely KD "3.1" 57.5%.  KD “3.2†20%, and KD “3.3†22.5%, are in the good category with a percentage of 75%.  The quality of the exam questions from the aspect of validity and reliability. Which includes valid questions are 28 questions.  Meanwhile, 12 questions that are not valid.  The questions made by the teacher have high reliability with the number 0.711 > r table 0.254. The test items are viewed from a higher level of reasoning.  The test items showed the level of cognitive domain, C1 "remembered" got 37.5%, C2 "understood" 20%, C3 "applied" 22.5%, C4 "analyzed" 20%.  The questions that show the HOTS level are 20%, while the questions that show the LOTS level are 80%.
Author Biographies
  1. Sopwan Mulyawan
    Pendidikan Bahasa Arab
  2. Hasan Saefuloh, IAIN Syekh Nurjati Cirebon
    Pendidikan Bahasa Arab
References

Ê¿AbÄs, Muhammad KhalÄ«l waakharÅ«na. 2014. Madkhal ila manÄhiju al-bahsi fÄ« al-tarbiyyah wa Ê¿ilmu al-nafsi. Ê¿AmÄn: DÄr al-Muyassarah lil-Nasyri wal-Tauziʾi

Ê¿AbÄ«dÄt, waakharÅ«na. 2015. Al-bahsu al-Ê¿ilmiy mafhÅ«muhu waadawÄtuhu waasÄlÄ«buhu. Ê¿AmÄn: DÄr al-fikri

Ainin. 2010. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Malang: Hilal Pustaka

Al-DiyÄr, Abu Masʾud. 2012. Al-QiyÄs wal-tasykhÄ«á¹£u lizawiy suʾūbÄt al-taʾalum. Kuwait: Maktabah Kuwait al-watiniyyah asnÄ al-nasyri.

Al-fauzÄn, Ê¿Abdu al-Rahman IbrÄhÄ«m. 2011. Iá¸aÄt limuʾalimiy al-lugah al-Ê¿arabiyyah ligairi al-naá¹­iqÄ«na bihÄ. Al-RiyÄá¸: Al-Mamlakatu al-Ê¿arabiyyah al-suʾudiyyah.

Ê¿Ali, UsÄmah ZakÄ« al-Sayyid. 2016. Al-IkhtibÄrÄt al-lugawiyyah muqÄrabah manhajiyyah tatbiqiyyah. Al-RiyÄá¸: DÄr wujÅ«h lil-nasyri wal-tawziʾi

Al-JÄgub, Muhammad. 2002. Al-manhaj al-taqwim fi mihnah al-taʾlim. Ê¿Aman: Dar wail lil-nasyri wal-tauzʾi.

Al-Khuli, Muhammad ʿAli. 2000. Al-ikhtibarat al-lugawiyyah. Ardan: Dar al-falah lil-nasyri wal-tawziʾ

Al-SyarbÄ«nÄ«, ZakariyÄ waakharÅ«na. 2013. ManÄhiju al-bahsi fÄ« al-Ê¿ulÅ«mi al-tarbawiyyah wal-nafsiyyah wal-ijtimÄʾiyyah. Al-RiyÄá¸: Maktabah al-Syarqawi.

Anetha. L. F, Tilaar dan H. 2019. Analisis Butir Soal Semester Ganjil Mata Pelajaran Matematika. JP3I: Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia. 8 (1). 57-68.

Anis, IbrÄhÄ«m waÄkharÅ«na. 1979. Al-Muʾjam al-wasit. Turki: Dar DaÊ¿wah

Dawidri, Raja Wahīd. Al-bahsu al-ʿilmi asasiyatuhu al-naẓariyatuhu wa mumarisatuhu al-ʿilmiyyah. Damaskus: Dar al-fikri

Depdiknas. 2008. Panduan Analisis Butir Soal. Jakarta: Dirjen Menejamen Pendidikan Dasar dan Menengah..

Faridah, Ida. 2019. EVALUASI Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Nasional. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Hermawan, Acep. 2014. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

———. 2021. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab Prinsip dan Operasional. Bandu: PT Remaja Rosda Karya.

IbrÄhÄ«m, MajdÄ« Ê¿Aziz. 2009. Muʾjam MuṣṭÄlaḥÄt wamafÄhÄ«mi al-taʾlim wa-taʾalum. Qahirah: Ê¿Alimul al-kutub.

Ibrahim, Nini dan Prima Gusti Yanti. 2017 . Bahan Ajar Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Perguruan Tinggi dan Umum. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.

Jabir, Walid Ahmad. 2002. Tadrisu al-lugah al-Ê¿arabiyyah mafÄhÄ«mu naẓariyyatuhu wataá¹­biqÄti Ê¿amaliyyah. Ê¿Aman: Dar al-fikri.

Juhanda, Aa. 2016. Analisis Soal Jenjang Kognitif Taksonomi Bloom Revisi pada Buku Sekolah Elektronik (BSE) Biologi SMA. Vol. 21. No. 1. 61-66.

Jumiati. 2016. IPA dan Pembelajaran Beripikir Tingkat Tinggi (telaah buku siswa MI/SD kelas VI Tema. Karya Afriki, dkk). Vol. 2. No. 1. 1-10.

Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam. 2021. Tentang Petunjuk Teknis Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Di Madrasah. Jakarta: Direktur Jendral Pendidikan Islam.

LabÄ«d, AbÄ«. 2009. Ṭuruqu al-tadrÄ«s waasÄlÄ«bu al-imtihÄn. Pakistan: Al-jÄmiʾah al-fÄrÅ«qiyyah

MadkÅ«r, Ê¿Ali waakhrarÅ«na. 2010. Al-marjiʾ fÄ« manÄhiji al-lugah al-Ê¿arabiyyah lil-nÄá¹­iqÄ«na bilugÄtin ukhra. Al-qÄhirah: DÄr al-fikri al-Ê¿araby

Modul Penyusunan Soal. 2019. Modul Penyusunan Soal Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) Bahasa dan Sastra Arab. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Muhammad, Ê¿Ä€bdu al-khÄliq. 1089. IkhtibÄr al-lugah. Al-riyÄá¸: JÄmiʾatu al-muluk saʾūd.

Nurgiyantoro, Burhan. 2011. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE-Yoryakarta.

Purnomo, Pajar. 2019. Penilaian Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill). Cilacap: Candradimuka Pers.

Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

QÄsim, AnsÄ Muhammad Ahmad. 2003. Al-furÅ«qu al-fardiyyah wal-taqwÄ«m. Ê¿AmÄn: DÄr al-fikri

QazÄmil, SÅ«niyÄ HÄnim Ê¿Ali. 2013. Al-muʾjam al-Ê¿asriy fÄ« al-tarbiyyah. Al-qÄhirah: Ê¿Ä€limul al-kutub

Rahayu, Sri. dkk. 2020. Pengembangan Soal High Order Thinking Skill untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 7. No. 2. Hal. 127-137.

Ruwaida, Hikmatu. “Proses Kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi: Analisis Kemampuan Mencipta (C6) pada Pembelajaran Fikih di MI Miftahul Anwar Desa Banua Lawas.†AL-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 4, no. 1 (2019): 51–76.

Sudjana, Nana. 2019. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Sugiyono. 2016. Metodologi Penelitian Pendiidkan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Yogyakarta: Alfabeta.

Syamsudin dan Vismaia S. Damaianti. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Thoha, M. Chabib. 1991. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Tim Pusat Penilaian Pendidikan,. 2019. Panduan Penilaian Tes Tertulis. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.

Tuʾaimah, RusydÄ« Ahmad. 2000. NamÄzuju al-ikhtibarÄtu al-mawduiyyah fÄ« al-lugah lil-marhalati al-sÄnawiyyah. Al-QÄhirah: DÄr Al-fikri al-Ê¿Arabiy

-------------. 2004. TahlÄ«l al-muhtawÄ fÄ« al-Ê¿ulÅ«mu al-insÄniyyah mafhÅ«muhu ususuhu asikhdÄmuhu. Al-QÄhirah: DÄr Al-fikri al-Ê¿Arabiy.

Umar, Jahja. 1996. Bahasa Penataran Pengujian Pendidikan. Jakarta: Balitbang Dikbud.

Umar, MahmÅ«d Ahmad waakharÅ«na. 2010. Al-QiyÄs al-nafsi wal-tarbawiyyi. Aman: DÄr al-muyassarah lil-nasyri wal-tawziʾi

Umar, Saifu al-islÄm Saʾdun. 2009. Al-muwajiz fi manhaj al-bahsi al-ilmÄ«y fÄ« al-tarbiyyah wal-Ê¿ulum al-insÄniyyah. Dimasyqa: DÄr al-fikri

Downloads
Published
25-06-2022
Issue
Vol. 11 No. 1 (2022)
Section
Articles
License

Copyright (c) 2022 Iza Zainal Ambiya, Sopwan Mulyawan, Hasan Saefuloh

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan di EL-IBTIKAR menyetujui persyaratan berikut:

  1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dari karya secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini
  2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku) dengan pengakuan publikasi awalnya dalam hal ini. jurnal.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karyanya secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat Kebijakan Akses Terbuka).

Baca lebih lanjut tentang Lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 di sini: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

Pernyataan Privasi
Nama dan alamat email yang dimasukkan dalam situs jurnal ini akan digunakan secara eksklusif untuk tujuan jurnal ini dan tidak akan tersedia untuk tujuan lain atau pihak lain mana pun.

Similar Articles

1-10 of 66

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2