MEMBANGUN KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIKA TINGKAT TINGGI MELALUI PENDEKATAN INDUKTIF, DEDUKTIF DAN INDUKTIF-DEDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.24235/eduma.v3i2.58Abstract
Pendidikan diera globalitas memberikan tantangan bagi pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Upaya yang perlu dilakukan salah satunya yaitu perubahan cara mengajar. Gaya mengajar yang mengabaikan kreatifitas peserta didik dapat disinyalir sebagai setagnannya mutu pencapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran yang baik apabila pendidik dapat berkreasi dalam mengimplementasikan pendeketan pembelajaran; alasan dan perlunya perubahan pendekatan pembelajaran matematika dari cara tradisional ke arah yang lebih inovatif dan sesuai dengan tuntutan zaman yaitu pendekatan pembelajaran yang dapat menunjang pencapaian lima tujuan pelajaran matematika; serta pembelajaran yang lebih fokus pada pemecahan masalah, membanun krativitas belajar dan dapat memfasilitasi para peserta didik untuk mengkontrusi pengetahuan matematika. Kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tututan kurikulum 2013, apabila pendidik menyajikan materi ajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Sekiranya penting bagi para pendidik untuk merubah strategi pembelajarannya. Misalnya pembelajaran dengan pendekatan induktif,  deduktif  dan  kolaburasi  dari  induktif-deduktif.  Dengan demikian dapat dimaknai bahwa pendekatan pembelajaran dapat digunakan sebagai acuan pada kegiatan perancangan kegiatan yang sistematik dalam mengkomunikasikan isi pelajaran kepada peserta didik untuk  meningkatkan  kemampuan berfikir  matematika tingkat tinggi siswa.
Â
Keywords:  berfikit  tingkat  tinggi,  pendekatan  induktif,deduktif dan induktif-deduktif.References
Brookhart, Susan. M. 2010. “How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Class Roomâ€. USA : ASCD Alexandria, Virginia USA.
Busrah, M. 2012. “Pembelajaran Deduktif pada Pembelajaran Alkanaâ€. Sulawesi Selatan. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). hal. 5.
Dewanto. 2004. “ Meningkatkan kemampuan Berfikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Induktif-Deduktif: Studi di jurusan matematika FMIPA UNPAD dan FPMIPA UPIâ€. Tesis. Bandung: Pendidikan Matematika (S2), Universitas Pendidikan Indonesia.
Fisher, Alec. 2009. “Berfikir Kritis Sebuah Pengantar†(Terjemahan). Jakarta: Erlangga (copyright 2007 by Cambridge University Press, All rights reserved).
Gani, Tabrani, dkk. 2011. “Penguasaan Pengetahuan Deklaratif dan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Prodi. Pendidikan
Kimiaâ€. Jurnal Chemica
Vol.12 No. 2, hal. 1-9.
Huda, Nizlel, & Angel Gustiana Kencana. 2013. “Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Kubus dan Balok Di Kelas VIII SMP Negeri 30 Muaro Jambiâ€. Pendidikan Matematika PMIPA. FKIP Universitas Jambi. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, hal. 595.
Iskandar. 2012. “Psikologi Pendidikan : Sebuah Orentasi Baruâ€. Jakarta: Referensi.
Kawuwung, Femmy. 2011. “Profil Guru, Pemahaman Kooperatif NHT, dan Kemampuan Berfikir Tingakat Tinggi di SMP Kabupaten Minahasa Utaraâ€. El-Hayah Vol. 1, No.4. hal. 157-166
Kusumaningrum, Maya, & Abdul Aziz Saefudin. 2012. “Mengoptimalkan
Kemampuan Berfikir Matematika Melalui Pemecahan Masalah
Matematikaâ€. Makalah
dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema “Kontribusi Pendidikan Matematika dan Matematika dalam Membangun Kareakter Guru dan Siswaâ€, ISBN : 978-
-16353-8-7. Yogyakarta, di jurusan pendidikan
Matematika FMIPA UNY. hal. 571-580.
Lawshe, C.H. 1975. A Quantitative Approach to Content Validity. Indiana: Bowling Green State University.
Lewy, dkk. 2009. “Pengembangan Soal untuk mengukur Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Pokok Bahasan Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX Akselerasi SMP Xaverius Maria Palembangâ€. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3. No. 2, hal. 14-19.
Mulyana, Tatang. 2005. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa SMA melalui Pembelajaran Induktif- Deduktifâ€. Jurusan Pendidikan Matatematika Universitas Pendidikan Indonesia (Seminar Nasional). hal. 12-17.
NCTM. 2000. “Defining Problem
Solvingâ€. (online),
Nurhayati, Eti. 2010. “Bimbingan Keterampilan & Kemandirian Belajarâ€. Bandung: Batik Press.
Prayitno, A.T, dkk. 2012. “Pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate Shere Listen and Create Bernuansa Kontruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematisâ€.
Lembaran Ilmu Kependidikan
(LIK). Vol 41. No 1, hal. 34,
Rahayu, Septri. 2012. “Taksonomi Bloom, Dimensi Belajar Marzanoâ€. Makalah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya.
Rahmawati, Fitriana. 2011. “Pengaruh pembelajaran Geometri dengan Pendekatan Induktifâ€. Edumatica. Vol. 01. No. 02, hal. 74-75.
Ramdani, Yani. 2011. “Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning(CTL)â€.Seminar Nasi onal Penelitian dan PKM Sain s, Teknologi dan Kesehatan. Vol. 2. No. 1, hal. 51-52.
Ramirez, Rachel Patricia B, & Mildred S. Ganaden. 2007. “Aktivitas Kreatif dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswaâ€. h. 3,
Rochmad. 2007. “Proses Berfikir Induktif dan Deduktif dalam Mempelajari Matematikaâ€. hal. 110-114.
Rosnawati, R. 2009. “Enam Tahapan Aktivitas dalam Pembelajaran Matematika untuk Mendayagunakan Berfikir Tingkat Tinggi Siswaâ€. Jurnal disampaikan dalam seminar Nasional dengan tema: “Revitalisasi MIPA dan Pendidikan MIPA dalam Rangka penguasaan
Kapasitas Kelembagaan dan Profesionalisme dalam Menuju WCU. h. 3,
Samosir, Katrina. (1997). “Studi Perbandingan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Induktif dan Pendekatan Deduktif Para Siswa Kelas II SMA Negeri 3 Medanâ€. h. 80-
Sari, Yunita, dkk. 2013. “Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Matematis Siswa Ditinjau dari Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Tahun Ajaran 2011/2012â€. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi Vol. 1
No.1, hal. 9.
Sastrawati, Eka, dkk. 2011. “Problem-Based Learning, Strategi Metakognisi, dan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi Siswaâ€. Jurnal Pedagogi Vol. 1 No. 2, hal. 6.
Stapa, Zakaria, dkk. 2012. “Pendidikan Menurut Al- Qur’an dan Sunnah Serta Peranannya dalam Memperkasakan Tamadun Ummah (Education According to Al-Qur’an and Sunnah ang its Role in Strengthening the Civilization of Ummah)â€. Jurnal Hadhari Special Edition (2012) 7-22. www.ukm.my/jhadhari.
Institute of Islam Hadhar, hal. 11,
Sulistyani. 2010. “Pendekatan Induktif dalam Pembelajaran Kimia Beracuan Kontruktivisme untuk Membentuk Pemikiran Kritis, Kreatif, dan Berkarakterâ€. Prosiding Seminar Nasional Kimia dan pendidikan Kimia. Jurdik Kimia UNY. ISBN
-979-98117-7-6. hal. 3.
Sumaryati, Enung & Utari Sumarmo. 2013. “Pendekatan Induktif-Deduktif Disertai Strategi Think-Pair-Square- Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Berfikir Kritis Serta Disposisi Matematika Siswa SMAâ€. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Vol. 2. No. 1, hal 31-
Tuanakotta, Theodorus M. 2011. “Berfikir Kritis dalam Auditing†(Terjemahan). Jakarta: Salemba Empat.
Uaksena. 2013. “Pendekatan dalam pembelajaranâ€. Artikel.
Wati, Widya. 2010. “Pendekatan Pembelajaranâ€. Makalah. Padang: Konsentrasi Pendidikan Fisika Program Pasca Sarjana, Universitas Negeri Padang.
Yamin, Martinis. 2007. “Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikanâ€.
Yuliati, L. 2013. “Efektivitas Bahan Ajar IPA Terpadu Terhadap kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa SMPâ€. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. ISSN:1693-1246, hal. 53-57
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting a manuscript to EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, the author(s) agree to the following terms:
Copyright Retention and Licensing The author(s) retain the copyright of their work and grant EduMa the right of first publication. The article is simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license allows others to share (copy and redistribute) and adapt (remix, transform, and build upon) the work for any purpose, provided that the original authorship and initial publication in this journal are properly cited.
Author Rights: Authors are permitted and encouraged to disseminate their published article (e.g., in institutional repositories or on their personal websites). Authors retain the right to use their articles for any lawful purpose without requiring written permission from EduMa, provided that the original publication in this journal is clearly acknowledged.
Website Content License: All content published on this website is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching by https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/eduma/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
